Monter un projet collaboratif pour échanger sur la formation des élèves. Ce thème permettra de traiter la formation des élèves au sens large (acquisitions des compétences info-documentaires, éducation aux médias et à l'information...) ainsi que l'élaboration possible d'un portefolio de compétences info-documentaires. Un des objectifs majeurs des TraAM étant la mutualisation, les équipes traiteront le projet sous forme collaborative avec des partenariats internes et externes : entre les différentes académies qui participent aux TraAM et avec au moins un pays européen. On pourra notamment s'appuyer sur la plateforme eTwinning : http://www.etwinning.net/fr/pub/index.htm
Eric Guillez – IPR Référent
Benoît Brocard (référent) – LPO Stéphane Hessel, Epernay
Alice Petit - Collège Jean Monnet, Epernay
Alice Reibel - Collège Yvette Lundy, Aÿ
Anaïs Dodin - Collège du Grand Morin, Esternay
Estelle Labille-El hadhiq - Collège Côte Legris, Epernay
Sandrine Vigato - Collège de Montmort
Axe 1 : parcours de formation des élèves
1.1 Portfolio
1.2 Grains de formation
1.3 Outils numériques de diffusion
Axe 2 : parcours de formation et de collaboration avec les enseignants
2.1 Modalités innovantes de formation
2.2 Modalités innovantes de communication
Académie de Limoges :
Réflexion et co-construction du portfolio numérique
Mutualisation et mise en pratique de séances
Académie de Nice :
Liaison primaire / collège : identification de compétences, mutualisation de séances, échanges de pratiques
Liaison collège / lycée : harmonisation des pratiques, portfolio de compétences
Allemagne : expérimentations et mutualisation de séances
La travail mené cette année a permis d'aboutir à 4 types de productions :
- Cartes mentales
- Scenarii pédagogiques
- Portfolio élèves
- Capsules vidéo
1. Cartes mentales
Réalisées par Estelle Labille (Reims) et Grazyna Joubert (Nice).
Face à la multitude de sources accessibles en ligne, il s'agit de proposer aux collègues de collège un outil simple et clair permettant de trouver en urgence des séances complètes.
La réflexion menée sur la distinction entre les notions indispensables, souhaitables et possibles permettra à chacun de se fixer des objectifs de travail.
→ Notions possibles
https://www.mindomo.com/mindmap/ecd860ee3baf4a659b68d6d2f866fde4
→ Notions souhaitables
https://www.mindomo.com/mindmap/37def6984bee49dd873e519912a7c9d5
→ Notions indispensables
https://www.mindomo.com/mindmap/19ede9f9135747ebb1f5c4392fc3b6a5
2. scenarii pédagogiques
Trois scénarii ont pu être construits et expérimentés
→ Protéger son identité numérique
Co-construction des groupes de Reims (Sandrine Vigato, Alice Petit) et Limoges
On part d'une page publique facebook ou ask d'un élève de l'établissement que l'on a consultée. (On ne la montre pas aux élèves). On expose aux élèves (en anonymant), quels types d'informations on a obtenu sur l'élève. Le but est de leur faire prendre conscience de la quantité de données personnelles ils laissent sur internet.
Objectifs :
Apprendre à protéger son identité numérique
introduire un débat sur l'identité numérique et
les traces qu'on laisse volontairement ou
involontairement sur internet et dans notre vie quotidienne
Voir le scénario
→ Dictionnaires et traducteurs en ligne
Co-construction des groupes de Reims et Limoges, expérimentation en Allemagne (Schloss Holte Stukenbrock)
L'élève traduit des phrases à partir d'un site de traduction en ligne, se rend compte des limites de ses outils et comprend qu'un dictionnaire (papier ou en ligne) est un outil préférable.
Objectifs :
Se rendre compte des limites d'un traducteur en ligne
Connaître et savoir utiliser un dictionnaire en ligne
Revoir les notions de « document » et d' « évaluation de l'information
Voir le scénario
→ La tablette numérique : outil intermédiaire dans la préparation d'un tournage
Construction et expérimentation Alice Reibel
Pour préparer le tournage d'un court-métrage, des élèves de 6e utilisent une tablette Ipad comme outil intermédiaire avant de se servir d'une caméra. Après avoir procédé au dépouillement du scénario, ils prennent en photo les lieux du tournage, sélectionnent et analysent ces photos avec l'application skitch gratuite et testent, avec la vidéo, le découpage technique des séquences.
Projet en partenariat avec les professeurs des écoles du secteur, la conseillère pédagogique en arts visuels, un intervenant théâtre, une comédienne, la MJC de la ville.
Objectifs :
Trier – sélectionner les documents
Evaluer – valider l'information
Restituer – communiquer
3. Portfolio Elèves
Création d'un Lexique de notions info-documentaires qui dirige l'utilisateur vers des capsules intégrables dans des scenarri de type classes inversées
Fiches
Apprentissages
Notions
Info-documentaires
FANI
4. Capsules vidéo
Réalisation de capsules vidéo afin d'alimenter le FANI
→ Identité numérique (Benoît Brocard, Alice Petit)
https://www.youtube.com/watch?v=Z2VZijO-Kxc&rel=0
→ Document (Estelle Labille-El Hadhiq, Sandrine Vigato)
https://www.youtube.com/watch?v=Gd8BrJaJIWQ&rel=0
→ Moteur de recherche (Anaïs Dodin)
https://www.youtube.com/watch?v=pkMUvr2kJ_w