Scénario pédagogique : réaliser une veille informationnelle avec Twitter et Pearltrees
Les élèves d'une classe de 1e année de BTS Assistant Manager sont amenés à réaliser une veille informationnelle numérique collaborative avec Twitter sur le thème du bio. Le résultat de cette veille est ensuite sauvegardé sur un compte Pearltrees dédié.
Un scénario proposé par Hermance Fontenelle
LGT Saint-Exupéry de Saint-Dizier
Objectif : Mettre en œuvre un système de veille informationnelle numérique
Niveau concerné : 1ère année de BTS Assistant Manager
Champ disciplinaire : Programme d’Economie Gestion
Notions info-doc travaillées : Veille informationnelle ; Mot-clef ; Evaluation de l’information ; Production documentaire
| Définition ADBEN (niveau avancé) : La veille informationnelle est une activité continue de collecte d'informations, qui passe par la surveillance d'un environnement plus ou moins large. La veille peut s'effectuer à l'aide d'outils. La veille peut être effectuée pour soi, ou pour un collectif, elle suppose une diffusion personnalisée. La veille peut être scientifique, commerciale, financière, juridique, technologique. |
Modalités : Séance 55 min au CDI ; 15 élèves ; 7 groupes
Matériel : 2 postes informatiques connectés au réseau internet de l’internat ; 5 tablettes Lenovo en Wi-Fi Sites internet ou applications utilisées : Twitter ; Pearltrees
Compétences travaillées au cours de la séance :
- Définir un mot-clef pour effectuer une recherche informationnelle
- Sélectionner une source d’information fiable
- Analyser le contenu d’une information
- Produire une synthèse organisée
| Déroulé indicatif | Tâches de professeurs
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Tâches des élèves |
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5 min |
Professeur.e d’Economie-Gestion Rappel de la notion de "veille informationnelle » vue précédemment en cours - Les bienfaits de l’alimentation bio |
- Installation matérielle et technique (distribution des postes informatiques et des tablettes) |
| 5 min |
Professeur.e Documentaliste - Présentation de l’objectif de la séance « Aujourd’hui vous allez produire une veille informationnelle. C’est-à-dire que chaque groupe effectuera une recherche d’informations sur son sujet en utilisant les outils TWITTER (pour trouver du contenu) et PEARLTREES (pour présenter la synthèse). A la fin, vous obtiendrez une synthèse collective, pour votre classe, sur le thème du BIO. » |
- Repérages sur la fiche élève - Lecture |
| 5 min |
Professeur.e Documentaliste Rappel de la définition d’un mot- clef et de ce que doit être un « bon » mot-clef |
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| 20 min | Réponses aux questions des élèves : techniques, vocabulaire... | Mise en activité 1 : Sélection de Tweets à partir des mots-clefs identifiés |
| 3 min | Professeur.e Documentaliste Les règles pour sélectionner un « Tweet » fiable |
- Lecture de la fiche élève - Argumentation par groupe vis-à-vis du choix des tweets |
| 15 min | Réponses aux questions des élèves : techniques, vocabulaire... | Mise en activité 2 : Organisation des tweets sélectionnés sur Pearltrees |
| 2 min | Bilan de la séance et prolongements | Expression des réussites et des difficultés |
Bilan : L’organisation technique doit être anticipée au préalable pour limiter au maximum les «problèmes informatiques ». Les élèves sont concentrés et intéressés par les activités. La séance mériterait d’être déroulée sur au moins deux heures (1h en début et 1h en fin de semaine), afin qu’ils puissent notamment présenter oralement les conclusions de leur veille. Un travail à la maison, assurant un suivi de la veille sur la semaine, serait un plus.
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Créé lelundi 18 juin 2018
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RédacteurBon Sophie
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Dernière mise à jourmercredi 20 juin 2018
