Comment aider les élèves à sélectionner, trier les informations et en évaluer la pertinence ?

Un article proposé par les Relais Tice Documentation

Source : Pixabay

Dans la phase de recherche d’information, il s’avère souvent difficile pour les élèves de sélectionner les informations pertinentes, de les organiser et de les restituer clairement. Voici une sélection de méthodes pour parvenir à cet objectif.

1. Techniques de sélection et d’évaluation de l’information

1.1 Le 3QOCP : questionnement quintilien.

Il permet de comprendre une situation et d’identifier un problème, de définir des pistes d’exploitation de l’information.

3QOCP

Source: https://atlantique.paysdelaloire.e-lyco.fr/wp-content/uploads/sites/5/2018/08/M%C3%A9thode-des-3QOCP.pdf-5404.pdf

1.2 Le document de collecte :

Définition : Une collecte de données se présente sous la forme d'une liste de courts extraits copiés-collés dont on donne à chaque fois la source. Il aide à comprendre son sujet de recherche. il est le point de départ d'une recherche documentaire. (Source : wikinotions APDEN)

doc de collecte

Source : https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/22636

exemple doc de collectee

Source : https://docabord.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/02/document-de-collecte1.png

Support de formation PRAF proposée par Jérôme Hublart et Sophie Bon en décembre 2023 : https://view.genially.com/6554951e3639df00113e317e/presentation-formation-document-de-collecte

1.3 La prise de notes

Il s’agit d’identifier les éléments importants, les mots clés (personnes, objets, lieux et les verbes d’action), de faire des annotations, des surlignages, et de rechercher le vocabulaire problématique. Elle consiste à copier et/ou reformuler des informations issues d'un ou plusieurs documents primaires.

Pour cela, il faut lire le texte une première fois afin de répondre à la question : de quoi parle ce texte ? Il est généralement conseillé de ne pas surligner à la première lecture. Il est également pertinent de répérer l'organisation du texte afin de mieux comprendre comment s'articulent les idées et de travailler ensuite sous-partie par sous-partie.
Enfin, paragraphe par paragraphe, il faut repérer l’idée clef développée et la résumer en la reformulant.

1.4 Les cartes mentales pour sélectionner l’information

Il s’agit d’une représentation graphique arborescente d’une idée ou d’un concept qui va présenter les relations entre les éléments et permet de problématiser et résoudre un problème.

Exemple : utiliser la technique du questionnement quintilien et demander aux élèves de présenter leurs recherches sous forme de carte mentale.

carte mentale

Source : https://prim61.ac-normandie.fr/EMI-et-contenus-de-classe

1.5 La lecture sélective ou survol

Méthode qui consiste à consulter des éléments clés tels que le titre, les sous-titres, des mots clés ou une table des matières d’un document pour trouver rapidement l’information recherchée.
Par exemple pour un texte informatif, il n’est pas toujours nécessaire de réaliser une lecture exhaustive. Il faut donc localiser le passage précis à lire (selon son projet de lecture). On peut se focaliser sur les mots en caractères gras, illustrations, etc. pour situer le passage à examiner en détail.

1.6 L'analyse critique

Il faut se poser des questions sur la pertinence (= réponse à mon besoin d'information) et l'utilité de chaque information pour un exposé ou une production documentaire.

1.7 Le résumé

Faire une synthèse des points clés de chaque paragraphe ou chaque source pour en extraire l'essentiel et faciliter l'intégration dans un exposé. Il est essentiel de reformuler les idées importantes.

2. Organiser et communiquer ses informations

2.1 La technique de la pyramide inversée

Principalement utilisée dans le journalisme, elle consiste à présenter d’abord les informations les plus importantes, puis à détailler progressivement les éléments secondaires. Cela aide à prioriser les informations selon leur importance.

pyramide

Source : https://www.180-360.net/pyramide-inversee-pyramide-minto/

2.2 La méthode de tri par catégories (ou classification)

C’est une technique qui consiste à organiser les informations en catégories, en fonction de critères pertinents (par exemple : thématiques, dates, priorités). Cela permet de regrouper des éléments similaires et de mieux comprendre la structure de l'information.

2.3 Le sketchnote (outil sketchnoting)

Le sketchnoting, également connu sous le nom de prise de notes visuelle, est le processus créatif et graphique par lequel un individu peut noter ses pensées et les organiser à l'aide d'illustrations, de symboles, de structures et de textes. (Source : Wikipédia)

Le sketchnote ou la prise de notes visuelles, vidéo 6:17 mns, Lumni, 2023. Disponible sur : https://www.lumni.fr/video/le-sketchnote-ou-la-prise-de-notes-visuelles

2.4 L'utilisation de supports visuels

Il est également possible de transformer les données complexes en graphiques, tableaux ou schémas pour faciliter la compréhension.

Ressources :

Exploitation de l'information, Wikinotions APDEN. Disponible sur : https://wikinotions.apden.org/notions.php?p=consult&nom=Exploitation%20de%20l%27information
Apprendre à chercher dans un texte : effets d'un entraînement à 8 et 10 ans par Jean Pierre Rouet et Béatrice Coutelet in Enfance (2004/4 Vol.56). Disponible sur : https://shs.cairn.info/revue-enfance1-2004-4-page-357?lang=fr&tab=auteurs
Prélever des informations dans un texte, Le livre scolaire. Disponilbe sur : https://www.lelivrescolaire.fr/page/14966764

Mai 2025

Patricia Carton, Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Sophie Duquenois Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Sandrine Vigato, Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.