TRAAM 2014-2015 - scénario pédagogique : Protéger son identité numérique

Ce scénario pédagogique a été créé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés. Il a été construit par plusieurs membres du groupe de Reims (Sandrine Vigato, Alice Petit) et expérimenté à plusieurs reprises.
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Objectifs :

• Apprendre à protéger son identité numérique
• Introduire un débat sur l'identité numérique et les traces qu'on laisse volontairement ou involontairement sur internet et dans notre vie quotidienne.

Niveau :

Collège : expérimenté en 6e et en 4e

Cadre pédagogique :

EMI

Notion :

Identité numérique

Disciplines impliquées :

Information-documentation,  Education civique

Compétences documentaires

• Connaître les définitions d'identité numérique, traces numérique
• Comprendre comment nous laissons des traces numériques
• Savoir maîtriser son identité numérique

Compétences du CRCN :

2/ Communication et collaboration : 2.2 Partager et publier
4/ Protection et sécurité : 4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée

Evaluation :

Socle commun

Mots clés :

Identité numérique, traces numériques, données personnelles, réseaux sociaux

Déroulement de la séance :

• https://www.canal-u.tv/video/c2i/la_e_reputation_une_resultante_de_notre_identite_numerique_module_3_1_1.15464

• On part d'une page publique facebook ou ask d'un élève de l'établissement que l'on a consultée. (On ne la montre pas aux élèves).On expose aux élèves (en anonymant), quels types d'informations on a obtenu sur l'élève. Le but est de leur faire prendre conscience de la quantité de données personnelles ils laissent sur internet. L'objectif est d'introduire un débat sur l'identité numérique et les traces qu'on laisse volontairement ou involontairement sur le web et dans notre vie quotidienne.

• A partir de l'image, définir ce qu'est l'identité numérique :les élèves doivent faire deux colonnes et classer ce qui relève des traces volontaires et involontaires.
• Un point sur les traces involontaires à l'aide du schéma (aspects techniques)

• Pistes pour sécuriser ses traces : répondre à un questionnaire à l'aide de l'affiche des 10 conseils clefs de la CNIL
  Les faire réfléchir sur la différence entre Sphère publique/privée, la notion d' « amis », ce qu'on veut que l'on sache de soi......

Bilan :

Prévoir deux heures : en effet, les élèves se montrent très intéressés par la thématique qui pose question. Séance qui permet d'introduire et de lancer le débat qui donne lieu à des échanges constructifs avec les élèves. De plus, elle permet de mieux répondre à leurs questions en partant de leurs pratiques.