Ecrire un conte numérique à plusieurs mains en 6è

Ecrire un conte est un travail d'écriture longue souvent proposé au terme de la séquence associée en 6è. Le scénario suivant tend à montrer quel profit retirer de l'usage des technologies numériques. 

Séance 1

Une 1ère séance prend appui sur une activité à faire en ligne sur le site de la BNF. Elle invite à créer la trame d’un conte en en choisissant les ingrédients parmi une liste définie de lieux, de personnages, de quête, d’aides, d’épreuves... Les choix effectués sont retranscrits parallèlement sur feuille. Comme il s'agit d'un travail en groupes (de 2 à 4) et en plusieurs étapes, un livret est mis en place pour le suivi et l'évaluation du projet.

Atelier bnf contes

Trame à compléter

livret recto et livret verso

Séance 2 : 

La séance suivante est consacrée à l’enrichissement du portrait du personnage principal. Le professeur propose une banque de mots à définir (champ lexical découvert dans les contes et élargi) .

Lexique des qualités et des défauts

Les élèves recherchent le sens du mot qui leur a été attribué dans un dictionnaire en ligne, et partagent leur définition en créant un glossaire collaboratif dans l’ENT (pour utiliser cette ressource, voir (Moodle : créer un glossaire). A partir du glossaire qui génère des jeux (mots mêlés, pendus..), les élèves peuvent s’entraînent à maîtriser l’ensemble du lexique.

Pour réinvestir le vocabulaire étudié, ils créent une fiche d’identité de leur(s) principal(aux) personnage(s), fiche dans laquelle ils doivent également réfléchir aux reprises nominales.

Voici un exemple de fiche d'identité créée avec l'ENT ( pour élaborer la fiche ci-dessous, on a utilisé la fonction base de données de Moodle ; consulter un tuto )

Séances suivantes :

A partir d’une trame que le professeur a déposée dans PIRATE PAD (page web collaborative) , les élèves commencent la rédaction de leur conte dans le pad en se répartissant les différentes étapes du schéma narratif et en imitant des structures trouvées dans les contes (des amorces de phrase sont proposées).

Amorces dans pirate pad

Le professeur intervient sur le pad pour les aider à améliorer leur production, tant du point du point de vue du fond que de la forme. Le travail est avancé en classe et à la maison, suivant un calendrier d'objectifs. L’emploi des temps dans le récit au passé est étudié à partir de leurs productions.

Exemple de conte dans pirate pad

Dernières séances 

Le conte terminé, ils le copient-collent dans BOOK CREATOR, application gratuite permettant de générer un livre numérique. Le texte est agrémenté d’illustrations et d’enregistrements audio (de leurs dialogues, de bruitages...) afin de créer un livre numérique achevé.

Ce livre s'enregistre sous la forme d'un fichier e-pub qui peut être lu sur tablettes (ibooks, google playlivres) et sur ordinateur au moyen de l'extension de Google Chrome : READIUM.

Evaluation et bilan

Un retour est fait sur le travail et les compétences mises en œuvre : les contes sont échangés et donnés à la lecture des camarades qui vérifient que l’objectif a été atteint suivant une grille de critères.

Grille d'évaluation par les pairs

En définitive,ce projet a permis de familiariser des élèves de 6è avec les exigences et les attendus du travail d'écriture en collège,partant de pratiques et de niveaux très variés en début d'année. Il a permis également d'obtenir un travail abouti, mis en valeur par les ressources numériques et par sa diffusion possible auprès des parents et du public scolaire (site du collège).

Fiche scénario du projet