En partant d'une observation scientifique des enfants au sein d'un espace donné (l'espace classe), l’enseignante de l'école maternelle les Crayères d'Epernay fait varier les aménagements de l'espace pour en mesurer l'impact sur le comportement des enfants (grâce à des critères de mesure comme notamment le bien être, la sécurité affective, les interactions comportementales et langagières entre les enfants).
L'espace classe est donc aménagé en fonction des besoins des tout petits (notamment en matière de besoins moteurs ou de besoins de calme, de repli).
L’enseignante fait l'hypothèse qu'en apportant des aménagements plus poussés, en jouant sur les espaces, en utilisant des espaces annexes, en innovant sur les aménagements proposés, les besoins des enfants seront plus satisfaits et donc leur comportement sera modifié, notamment en terme de bien-être, de sécurité affective et d'interactions (physiques et langagières).
Le but étant également de favoriser les interactions langagières, dans une école en zone urbaine sensible, avec 70% d'enfants allophones.
Pour répondre aux besoins des tout petits (besoins physiologiques mais aussi affectifs), la classe est aménagée en espaces :
Il est complété par l’espace jeux d’imitations contenant des poussettes, des chariots pour pousser.
Espace langage
Tapis où les enfants peuvent retrouver tous les supports de langage : peluches pour chanter les chansons, albums lus en classe. C’est un moment investi avec l’adulte au départ puis seul, à deux, à trois mais on retrouve d’autres propositions pour se cacher, soit se cacher complètement (sous la structure motrice), soit se cacher mais en pouvant être vu / voir les autres : cabane en hauteur sur la grosse structure, voile transparent/
Espace logique et construction
On peut le compléter par d’autres espaces : espace graphique (plan incliné de dessin, piste graphique), espace sensoriel (animal de classe, bouteilles sensorielles, objets à toucher, à sentir, ...), espace sciences (trouvailles naturelles suite aux sorties natures, loupes,. ..).