DNL: la météo en Espagne

Etre dans la peau d’un journaliste de télévision et présenter la météo d’une région en espagnol  en réutilisant le vocabulaire vu en classe.... voici le scénario pédagogique proposé par Dorcas Nou (Lycée Bouchardon – Chaumont) et Arnaud Pagès (Lycée Saint Exupéry - Saint Dizier).

Ce scénario peut aussi être répliqué en DNL allemand, anglais...

Source: https://commons.wikimedia.org

Scénario pédagogique

Cadre : Chapitre d’introduction concernant la présentation du territoire espagnol.

Pré requis : avoir fait une séance de présentation de rappel du territoire espagnol. Les élèves doivent déjà avoir vu la division administrative du territoire, le relief, les mers et océans…

Bloc horaire : 4 h

Objectifs : à travers un programme météo passé sur une chaîne de télévision espagnole, 
•    Mobiliser ses connaissances sur la localisation du territoire espagnol : autonomías et principales métropoles.
•    Mobiliser ses connaissances sur  le vocabulaire spécifique lié au relief
•    Utilisation du  vocabulaire météorologique de base en fonction des climats
•    prendre la place du présentateur météo afin qu’il puisse présenter la météo du jour.

Modalité finale : Jeu de rôle (être dans la peau d’un journaliste de télévision et présenter la météo d'une région)

Compétences 

La pratique d’une langue vivante étrangère
L'élève doit être capable :
•    de comprendre un bref propos oral ainsi qu’un texte écrit court et simple
•    de se faire comprendre à l’oral et à l’écrit en utilisant des expressions courantes

La culture humaniste
La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité et permet d’acquérir des repères en géographie (paysages et territoires, populations, etc.)

L'autonomie et l’initiative
L'autonomie et l'initiative s'acquièrent tout au long de la scolarité, dans chaque matière et chaque activité scolaire. On apprend ainsi à être autonome dans son travail : travail préparatoire d’un oral.

Connaissances attendues :
Connaissance du territoire espagnol
Situer et localiser les autonomías , les principales métropoles  et les grandes unités de relief du territoire espagnol.
Maîtriser le vocabulaire météorologique

Démarches pédagogiques 

Etapes :

1.    Présentation d’une séquence météo de la télévision espagnole.

2.    Prise orale rapide de groupe afin de présenter le document capté sur la télévision espagnole (nature, source, thème, contexte et intérêt)

3.   Présentation de la météo du jour : le temps et les températures du jour et les prévisions pour le lendemain. On peut associer cette présentation à la  lecture d’images de différents paysages typiques espagnols
 
Travail personnel pour la séance suivante :

Consignes : Le professeur répartit le territoire par région aux élèves dans le but de faire une présentation météorologique.

Objectif final : pratique de l’oral
- L’élève doit être capable de présenter la météo du jour de la région qu’il avait à préparer.
- Possibilité de présenter la météo du jour de la ville et de la région où il habite.