L'aménagement du Louvre-Lens, étude de cas.

Les élèves ont pour tâche de réaliser le croquis d’une photographie du centre de ville de Lens en utilisant l’application Géoportail installée sur les tablettes. Une fois les différents éléments du document identifiés, ils doivent s’interroger et faire apparaître quelques-unes des caractéristiques de la ville de Lens.

Place dans les programmes de 3e : 
Thème 2 du programme de géographie : pourquoi et comment aménager le territoire ?
Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.

Durée : 1h pour des élèves ayany déjà l'habitude de ce genre de travaux.

Compétences travaillées
Le travail se fait par «ceintures de compétences». Les élèves choisissent leur niveau de difficulté et se répartissent par binôme.
Chaque binôme se voit doté d’une tablette et de la fiche de travail du niveau choisi.
- Je situe dans l’espace.
- Je réalise un croquis ou une carte.
- Je me pose des questions et je fais des hypothèses.
- J’utilise des informations numériques, j’utilise un SIG.

Le scénario complet 

Proposition de Sylvain Bruyère, collège de la Retourne à Juniville.