Cette lettre présente des exemples de productions issus des TraAM Documentation 2018-2019, ainsi que quelques pistes de réflexion pour les TraAM 2019-2020.
Cette année, les équipes ont travaillé, échangé et mutualisé sur la thématique suivante :
Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel
Sommaire
Cette année, les équipes ont travaillé, échangé et mutualisé sur la thématique suivante :
Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel
Comment optimiser les temps et espaces hors cours pour enrichir les parcours d'apprentissage des compétences info documentaires ?
Comment contribuer au bien être des élèves en optimisant les temps et les espaces hors cours ?
Comment le CDI virtuel peut-il être un levier pour l'apprentissage de la citoyenneté numérique ?
Les six académies retenues dans le cadre des TraAM documentation 2017-2018 étaient : Bordeaux, Créteil, la Guyane, la Réunion, Montpellier, et Orléans-Tours .
Ces six académies avaient pour référents : Katrine Delage (Bordeaux), Maud Duhirel (Créteil) Perrine Chambaud (Guyane), Claire Filleul (La Réunion) Paul Rouffia (Montpellier) et Caroline Vernay (Orléans-Tours).
Les échanges entre les référents TraAM sur leurs pistes de travail ont permis de faire émerger les problématiques suivantes :
Ces axes de travail sont explicités dans la synthèse nationale.
Les participants aux TraAM Documentation ont échangé et relayé certains de leurs travaux via Twitter avec le #TraAMDoc, mais également avec les hashtags #profdoc et #ouvronsnosCDI.
La synthèse nationale des TraAM Documentation a été publiée début juillet dans le dossier ci-dessous recensant l'ensemble du travail de l'année :
Nous avons souhaité mettre l'accent sur les thématiques d'apprentissages et de l'autonomie, qui ont été particulièrement porteuses cette année dans les TraAM. Elles ont permis de développer une réflexion aussi bien sur les dispositifs pédagogiques que les professeurs documentalistes peuvent mettre en œuvre que sur les démarches de recherche et d’apprentissage des élèves.
En point de départ de cette thématique, nous vous proposons de revenir sur les travaux et réflexions réalisés par Maud Duhirel (Créteil), Claire Filleul (La Réunion) et Caroline Vernay (Orléans-Tours) : "Comment les professeurs documentalistes peuvent-ils favoriser l’autoformation ?"
ainsi que sur les travaux engagés sur la thématique "Apprendre à apprendre" :
Académie d'Orléans-Tours :
Académie de Bordeaux :
L'ensemble des académies engagées dans les TraAM ont travaillé sur la création de parcours d'autonomie, pour les élèves et / ou par les élèves.
Académie de Bordeaux :
Académie de Créteil :
Académie de Guyane :
Académie de la Réunion :
Académie de Montpellier :
L'académie d'Orléans-Tours propose plusieurs parcours d'autonomie à destination des élèves
https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/parcours_dautonomie/
Les autres parcours et projets portés par l'académie sont à retrouver ci-dessous :
https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/scenarios_traam/
Dans cette partie, nous vous proposons une sélection de productions réalisées au sein des académies et qui ont porté sur la ludification et sur la lecture.
L'ensemble des productions réalisées dans le cadre des TraAM est à retrouver sur Edubase, sur Eduscol Documentation et sur les sites des académies participantes.
Le sujet retenu en 2019-2020 pour les TraAM Documentation est le suivant :
Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 à l'entrée dans le supérieur
Les pistes de réflexion suivantes ont été proposées (retrouvez pour chacune d'elles ci-dessous un article réflexif, une publication récente ou une production réalisées par des professeurs documentalistes) :
"Rapport de Cyril Delhay sur le grand oral : apprendre à tous les élèves à porter leur propre parole" https://www.education.gouv.fr/cid143189/rapport-de-cyril-delhay-sur-le-grand-oral-apprendre-a-tous-les-eleves-a-porter-leur-propre-parole.html
Lettre proposée par la DNE TN3
et par Elisabeth Carrara, inspectrice générale Éducation nationale, EVS.
Rédaction : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.: nouvelle fenêtre" style="box-sizing: border-box; background: none; text-decoration: none; color: rgb(1, 97, 147); height: auto; width: auto; font-family: Helvetica, Verdana, Arial, sans-serif; border-bottom: 1px dotted; margin-top: 0px; padding-left: 0px;">Audrey Démonière-Rouvel , Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
chargées du dossier numérique et documentation
Veille : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Site : http://eduscol.education.fr/cdi
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