Programme et programmation, tout un poème ! (Scratch)

niveau(x) éducatif(s)

Cycle 4 : Cycle des approfondissements (5e, 4e, 3e)

traam Analyse de programme informatique et programme de calcul

Découverte du logiciel scratch

Logiciel utilisé :

Auteur : Nicolas Rio

Prérequis

Priorités opératoires et programmes de calcul

Descriptif de la séance

En salle informatique, le professeur :

Place les élèves par binôme (2 par poste)
Fait allumer les ordinateurs et explique que le travail du jour va porter sur l'étude d'un programme de calcul au travers d'un nouveau logiciel : Scratch
Distribue la fiche élève et laisse chercher les élèves par binôme (2 par poste).

Pendant les 20 minutes de recherche : Le professeur tourne en classe en apportant son aide tant sur le fond en donnant des objectifs intermédiaires que sur la logistique.

Après ces 20 minutes de recherche et de tentatives, le professeur reprend la main pendant 15 min en faisant une synthèse à partir des échanges avec les élèves (la feuille réponse peut être utilisé pour guider les élèves) :

Correction pour donner le programme de calcul
Mise en évidence du fonctionnement global de Scratch en s'attachant à faire ressortir :
- L'organisation (non exhaustive) de la fenêtre d'édition
- Quelques différences entre les commandes utilisées dans le script (notamment en explicitant le script utilisé sans insister sur les variables informatiques). Suivant la réceptivité des élèves, on peut imaginer aller plus loin dans la description des objets gérés (script, commandes, costumes, lutins ...)
- Mettre en évidence le principe de programme (succession de commandes toujours identiques)
Distribuer l'impression du script

Pendant les 10 dernières minutes : Laisser les élèves poursuivre l'appropriation du logiciel.