Pédagogie et numérique - L'organisation d’une Disputatio en philosophie / HLP

Production de discours en HLP 1^ère et terminale

Pierre Fasula (Lycée Libergier, académie de Reims)

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Description de l’exercice

La disputatio est une confrontation entre opposants (opponens) et soutiens (respondens) à propos d’une thèse soutenue par un maître (« Il n’y a pas de guerre juste », « quand je pense, je ne suis pas moi-même », etc.). Après avoir réfléchi collectivement à une objection pendant un temps donné assez court (2’ max.), les opposants engagent la partie en énonçant leur objection. Les soutiens leur répondent après élaboration collective d’une réponse dans un temps tout aussi court, et ainsi de suite. Chaque réponse doit être brève et efficace : par exemple 5 phrases simples maximum (pas de jeu avec les virgules, points-virgules et subordonnées). Elle doit prendre la forme suivante : 

• La réponse doit commencerpar : « Vous dites que… »
• Elle doit continuerpar un raisonnement qui prendra l’une des formes suivantes : 
• Argument rationnel, par exemple : si…, or…, donc…
• Argument d’autorité, par exemple : X a dit que…, or…, donc…
• Contradiction : contre-argument, contre-exemple
• Concession mais contre-attaque
• Complément : demande (justifiée) de clarification ou de définition
• Dénonciation d’un sophisme
• Elle doit se terminer par « C’est pourquoi nous sommes en accord/en désaccord avec l’idée du maître. »

Finalités de l’exercice

Deux variantes sont possibles : orale ou écrite. Dans tous les cas, ce qui est recherché est la concision et la précision. Quant à la précision, toute réponse doit porter explicitement sur un terme, une expression, un enchaînement argumentatif, qui font l’objet d’une critique. Quant à la concision, toute réponse doit se limiter à un nombre précis de phrases, de sorte que opposants et soutiens aillent à l’essentiel. 

Dans le cas de la variante écrite, précision et concision développées dans cet exercice contribuent à l’apprentissage de la dissertation, notamment la critique précise d’une partie par la suivante. Dans le cas de la variante orale, ce qui est recherché est aussi la discrétion : la délibération des uns ou des autres doit se dérouler dans la plus grande discrétion pour que le camp opposé ne l’entende pas. De manière plus générale, cela permet de développer la discipline nécessaire à tout débat ou discussion en classe, mais aussi l’efficacité des réponses lors du grand oral par exemple. 

Usage du numérique

Dans ce cadre, l’usage de Moodle est particulièrement intéressant, grâce à la fonction « Forum ». Cette fonction permet, en effet, de constituer des groupes, au sein desquels opposants et soutiens s’opposeront à distance et dans une fenêtre temporelle précise (parce que paramétrable). 

En amont, la disputatio peut être préparée en cours en abordant le thème général à propos duquel le maître prononcera une thèse, ainsi qu’un certain nombre de positions philosophiques. Après que la disputatio a eu lieu, il est possible de l’évaluer grâce à Moodle, puis de la reprendre lors du cours suivant, en en montrant les qualités et les défauts (pertinence des arguments, fautes de raisonnements, etc.)