TraAM 2012 2013

Nomadisme en SVT

L’avènement de l’internet mobile abolit les dimensions de temps et d’espace. Les frontières de la classe sont bousculées. L’information est accessible n’importe où, n’importe quand. L’acquisition de données nouvelles est permise par l’équipement personnel de plus en plus performant des élèves. La mutualisation est facilitée par la dématérialisation du stockage des données mais aussi par la dimension communautaire prise par les réseaux numériques. Ces nouveaux outils (smartphones, tablettes, ENT, manuels numériques,…), ces nouveaux usages (réseaux sociaux, jeux sérieux en ligne,…) interrogent le travail du professeur.

Travaux de l'académie:

Développement de l'application Androïd Carnet de terrain

En savoir plus sur le portail pédagogique

Ressources audio utilisables en classe de terrain

Scénario pédagogique

Pour alléger les ressources papier, il est possible de faire des enrgistrements audio d'une description d'un affleurement.

L'enregistrement est ensuite mis à disposition au format mp3. Les élèves auront téléchargé sur leur smartphone ou sur un lecteur mp3 les fichiers avant la date prévue de la classe de terrain.

Plus-value

La possibilité d'écouter et de ré-écouter une consigne ou une description d'affleurement rend l'élève autonome.
Le professeur devient disponible pour autre-chose et n'est pas là uniquement pour se répéter.
coût: si l'établissement est équipé en lecteurs mp3, comme cela se fait de plus en plus, en langues vivantes, cela ne coûte rien au labo. Si les élèves utilisent leurs smartphones, l'investissement pour le labo SVT est nul.
Le professeur n'a aucune certitude que l'élève n'écoute pas autre-chose dans son casque!

Saisir des informations à différentes échelles

Scénario pédagogique

Reliée à un notebook, la caméra peut-être utilisée en classe et en classe de terrain.

Voici une liste non exhaustive des parties de programmes dans lesquels les élèves peuvent être amenés à utiliser l'outil:

Niveau	Programme	Exemples d'utilisations possibles
6°	Peuplement d'un milieu	Recherche des caractéristiques de certaines semences; à relier avec le mode de dispersion
6°	Peuplement d'un milieu	Dissection d'une fleur; Sporanges de fougère: observation et prise de photo
6°	Origine de la matière des êtres vivants	Observation en "live" de la microfaune du sol
5°	Géologie externe: évolution du paysage	Observation, en classe de terrain, d'un sable. Associée à une fiche d'aide, cette observation permet à l'élève de déterminer le type de transport subi par le grain, sans avoir à attendre de revenir en classe, pour utiliser une loupe binoculaire.