Lettre de rentrée 2025

Chères et chers collègues,

J’espère que vos congés d’été auront été reposants et propices à de belles lectures et découvertes, et que la rentrée dans votre établissement et l’accueil de vos nouvelles classes ont pu se dérouler le plus sereinement possible.

Trois moments de formation vous seront proposés au cours de l’année autour du programme de philosophie :

 1. Lors d’une journée en présentiel, nous aurons le plaisir d’accueillir et d’entendre Haud GUEGUEN (maîtresse de conférences en philosophie au CNAM) et Jean-Baptiste VUILLEROD (philosophe chargé de recherche FNRS au Centre Arcadie – Université de Namur – et chercheur associé au laboratoire Sophiapol – Université de Paris Nanterre) pour se questionner sur « la contingence et le possible » ;

 2. Un temps de formation à distance (3 sessions de deux heures) permettra de découvrir la philosophie indienne à travers les interventions de Vincent ELTSCHINGER (directeur d’études l’Ecole Pratique des Hautes Etudes et directeur ) ;

 3. Enfin la journée de la philosophie en juin, en présentiel, est reconduite. Puisqu’elle a pour objectif d’être au plus près de vos besoins et des questions métier qui se présentent, vous pouvez transmettre vos propositions de thèmes à aborder ou d’ateliers à M. David MICHEL-PAJUS ou à moi-même.

Un temps de formation autour de l’enseignement de spécialité HLP sera également mis en oeuvre avec une journée en présentiel et un webinaire. Des informations plus précises vous seront communiquées rapidement.

La journée de la philosophie de juin dernier aura été l’occasion de découvrir le programme EVARS et de travailler collectivement à partir des larges résonances qu’il présente avec le programme de philosophie et de HLP. La mise en oeuvre de ce programme est à penser au sein même du cours de philosophie quand, par exemple, nous interrogeons le rapport que nous entretenons à nos désirs et notre volonté, à notre liberté et notre responsabilité, ou bien que nous questionnons les relations que nous nouons avec les autres… De nombreuses entrées et différentes approches sont possibles. Des ressources spécifiques sur les liens entre l’enseignement de la philosophie et le programme EVARS sont en cours de réalisation, et devraient être disponibles peu après les vacances de la Toussaint. Je remercie vivement les deux collègues de l’académie de Reims qui ont accepté de les concevoir.

Ces dernières années, nous avons abordé ensemble à plusieurs reprises (notamment au travers des Journées de la philosophie en juin, mais aussi lors des réunions de rentrée en visio ou à l’occasion de stages de formation) la question du travail des élèves, et plus spécifiquement celle de l’écriture, et des exercices. Cette question, évidemment au coeur du métier, a pris une tournure nouvelle avec le développement d’internet, puis la mise à disposition gratuite de plateformes faisant usage d’IA génératives. À ces occasions, il a été rappelé la nécessité de permettre aux élèves de réaliser des devoirs complets dès le début de l’année et tout au long de l’année. Pour répondre à la difficulté d’organiser des devoirs en temps limité, la modalité d’un travail réalisé en partie en classe et en partie à la maison (dont la mise en oeuvre effective peut varier en fonction du moment de l’année et des besoins de la classe) a été proposée, et vous l’avez progressivement mise en oeuvre et déclinée. Cet entraînement régulier à l’épreuve du baccalauréat n’exclut pas des exercices plus courts, qui peuvent être menés au sein d’une heure de cours, et qui permettent aux élèves de développer des compétences philosophiques, de progresser sans être astreint à la rédaction complète d’un devoir type bac (dégager un problème, conduire une distinction conceptuelle, analyser un exemple, rédiger une objection, écrire un dialogue philosophique...). 

La demande d’évolution des projets d’évaluation dans les lycées s’inscrit parfaitement dans la continuité de ce travail et permet de réfléchir à la nécessaire harmonisation des pratiques au sein des équipes en vue de la réussite des élèves.

Je vous invite à prendre part à la poursuite de nos réflexions lors d’une réunion de rentrée en visio, le 29 septembre à 17h30, en espérant que vous serez nombreux à pouvoir la rejoindre.

Chères et chers collègues,

Je mesure chaque année depuis quatre ans maintenant votre énergie et votre enthousiasme pour transmettre à tous les élèves les exigences de la réflexion philosophique, ainsi que les plaisirs qu’elle peut procurer. Les nombreux projets que vous proposez tous les ans contribuent pleinement à leur formation intellectuelle et culturelle et à nourrir leur curiosité. 

Je vous souhaite une nouvelle année scolaire riche toujours de ces mêmes joies intellectuelles, propices à l’épanouissement professionnel et personnel, pour vous et vos élèves.

Bien cordialement, 

Magali Lombard

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Préambule commun interdisciplinaire :

1. Harcèlement scolaire :

La lutte contre le harcèlement à l’école est une priorité nationale. Ainsi, votre établissement a rédigé un protocole sur les moyens mis à disposition pour prévenir, détecter et traiter les situations de harcèlement. Une équipe ressource de cinq personnes a été mandatée. Depuis le Bulletin Officiel du 9 février 2024, un coordinateur sur la lutte contre le harcèlement a été nommé dans votre établissement. Nous ne pouvons qu’attirer votre attention sur l’importance de pouvoir vous appuyer sur tous les moyens mis à disposition dans votre établissement pour contribuer à faire baisser les situations de mal-être de certains élèves. La qualité du climat scolaire est un déterminant essentiel pour permettre la réussite de chaque élève et votre rôle d’enseignant y est de ce point de vue primordial.

2. Appui pédagogique :

Depuis la rentrée scolaire dernière, l'académie de Reims a mis en place une cellule académique d’appui pédagogique. L’enjeu de cette cellule est de prévenir les contestations d’enseignement. Les enseignants qui le souhaitent peuvent la contacter en toute confidentialité afin de bénéficier de conseils et/ou d’un accompagnement par leurs pairs sur des points des programmes qu’il est parfois sensible d’aborder en classe. La cellule d’appui pédagogique est présentée sur le site intranet de l’académie ; elle est joignable par téléphone au 06.17.20.88.91 et par courriel à l’adresse Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser..

3. Usage raisonné du numérique :

Le numérique occupe une place importante dans le quotidien de l’élève. Les outils numériques constituent des supports pédagogiques pouvant contribuer aux apprentissages et à l’acquisition de connaissances et compétences. Néanmoins un usage raisonné du numérique s’avère nécessaire. Ainsi, des usages prolongés et/ou inappropriés peuvent s’avérer néfastes à la santé, à la concentration, au développement de l’esprit critique et/ou encore à la socialisation de l’élève. À compter de cette rentrée, trois mesures sont mises en place (former à l’usage raisonné des outils numériques, suspendre la mise en oeuvre dans les ENT et les logiciels de vie scolaire le soir et en fin de semaine, déployer le dispositif « portable en pause »). Ces mesures sont détaillées dans la circulaire MENE2519904C du 10 juillet 2025.