Lettre Édu_Num Hors-série n° 5 #TraAMDoc septembre 2019

Cette lettre présente des exemples de productions issus des TraAM Documentation 2018-2019, ainsi que quelques pistes de réflexion pour les TraAM 2019-2020.

Cette année, les équipes ont travaillé, échangé et mutualisé sur la thématique suivante :

Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel

Sommaire

1. ZOOM SUR... BILAN TRAAM DOCUMENTATION 2018-2019

A.Thème de travail, participants et bilan de l'année

Cette année, les équipes ont travaillé, échangé et mutualisé sur la thématique suivante :

Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel

Comment optimiser les temps et espaces hors cours pour enrichir les parcours d'apprentissage des compétences info documentaires ?

Comment contribuer au bien être des élèves en optimisant les temps et les espaces hors cours ?

Comment le CDI virtuel peut-il être un levier pour l'apprentissage de la citoyenneté numérique ?

Les six académies retenues dans le cadre des TraAM documentation 2017-2018 étaient : Bordeaux, Créteil, la Guyane, la Réunion, Montpellier, et Orléans-Tours .

Ces six académies avaient pour référents : Katrine Delage (Bordeaux), Maud Duhirel (Créteil) Perrine Chambaud (Guyane), Claire Filleul (La Réunion) Paul Rouffia (Montpellier) et Caroline Vernay (Orléans-Tours).

Les échanges entre les référents TraAM sur leurs pistes de travail ont permis de faire émerger les problématiques suivantes :

1. Développer l’autonomie des élèves par la création de parcours
2. Créer un portail de ressources en fonction des usagers
3. Favoriser le bien-être des élèves par l’appropriation des espaces dans et hors les murs
4. Réfléchir et définir les enjeux de citoyenneté numérique dans le cadre de réalisation de projets

Ces axes de travail sont explicités dans la synthèse nationale.

Les participants aux TraAM Documentation ont échangé et relayé certains de leurs travaux via Twitter avec le #TraAMDoc, mais également avec les hashtags #profdoc et #ouvronsnosCDI.

La synthèse nationale des TraAM Documentation a été publiée début juillet dans le dossier ci-dessous recensant l'ensemble du travail de l'année :

https://eduscol.education.fr/cdi/anim/actions-mutuali/le-professeur-documentaliste-createur-de-ressources-de-parcours-et-despaces-dapprentissage-info-documentaires-au-sein-du-cdi-virtuel-2018-2019

B. Focus sur apprentissages et autonomie

Nous avons souhaité mettre l'accent sur les thématiques d'apprentissages et de l'autonomie, qui ont été particulièrement porteuses cette année dans les TraAM. Elles ont permis de développer une réflexion aussi bien sur les dispositifs pédagogiques que les professeurs documentalistes peuvent mettre en œuvre que sur les démarches de recherche et d’apprentissage des élèves.

Favoriser l'autoformation et apprendre à apprendre

En point de départ de cette thématique, nous vous proposons de revenir sur les travaux et réflexions réalisés par Maud Duhirel (Créteil), Claire Filleul (La Réunion) et Caroline Vernay (Orléans-Tours) : "Comment les professeurs documentalistes peuvent-ils favoriser l’autoformation ?"

https://eduscol.education.fr/cdi/anim/actions-mutuali/le-professeur-documentaliste-createur-de-ressources-de-parcours-et-despaces-dapprentissage-info-documentaires-au-sein-du-cdi-virtuel-2018-2019/documents-realises-en-trinomes-par-les-referents-traam/profs-docs-et-autoformation

ainsi que sur les travaux engagés sur la thématique "Apprendre à apprendre" :

Académie d'Orléans-Tours :

• Apprendre à apprendre https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/apprendre_a_apprendre/

Académie de Bordeaux :

• Boîte à outils : des astuces pour apprendre à apprendre https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/documentation/boite-a-outils-des-astuces-pour-apprendre-a-apprendre/

L'ensemble des académies engagées dans les TraAM ont travaillé sur la création de parcours d'autonomie, pour les élèves et / ou par les élèves.

Développer l’autonomie des élèves par la création de parcours

Académie de Bordeaux :

• Devenir autonome dans l’utilisation du CDI physique et virtuel et dans la démarche de recherche d’information : Réaliser des tutoriels ou capsules vidéo pour les pairs. https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/documentation/tutoriels-et-capsules-video/
• Création d'un portail pour l'accueil et l'aide au travail autonome pour les élèves allophones au collège et au lycée. https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/documentation/sos-inclusion-des-eleves-allophones/

Académie de Créteil :

• Les ateliers : des structures permettant de favoriser l'autonomie des élèves dans leurs apprentissages http://pointdoc.ac-creteil.fr/spip.php?article416
• Station de recherche : le site où les élèves trouveront des outils pour se guider dans leur mission de chercheur d’information ! http://pointdoc.ac-creteil.fr/spip.php?article418
• Ateliers "Découverte de la presse" http://pointdoc.ac-creteil.fr/spip.php?article417

Académie de Guyane :

• Un espace partagé en réseau local pour le CDI virtuel https://doc.dis.ac-guyane.fr/Un-espace-partage-en-reseau-local-pour-le-CDI-virtuel.html
• Easydoc : optimiser l’utilisation du portail E-sidoc du CDI https://doc.dis.ac-guyane.fr/Easydoc-optimiser-l-utilisation-du-portail-E-sidoc-du-CDI.html
• Parcours d'autonomie au CDI https://doc.dis.ac-guyane.fr/Parcours-d-autonomie-au-C-D-I.html

Académie de la Réunion :

• A la découverte du lycée https://pedagogie.ac-reunion.fr/documentation/pedagogie/scenarii-pedagogiques/a-la-decouverte-du-lycee.html
• Un eCDI par les élèves pour les élèves https://pedagogie.ac-reunion.fr/documentation/reseau-et-animation-locale/des-projets-realises-par-les-documentalistes-de-lacademie-de-la-reunion/un-ecdi-par-les-eleves-pour-les-eleves.html

Académie de Montpellier :

• Favoriser le bien être des élèves par l'appropriation des espaces dans et hors les murs http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/traam/traam-2019/presentation-du-travail-traam-2019-montpellier
• Un escape game pour découvrir le CDI http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/traam/traam-2019/productions-traamdoc-academique-2018-2019

Rubrique "Parcours d'autonomie" Académie d'Orléans-Tours

L'académie d'Orléans-Tours propose plusieurs parcours d'autonomie à destination des élèves

1. Apprendre à analyser une oeuvre d'Art dans le cadre de la préparation à l'oral du DNB
2. Réaliser une affiche en réalité augmentée en respectant les droits : parcours et astuces
3. Le document de collecte : un parcours pour aider les élèves
4. Saurez-vous relever le défi Esidoc ? Un parcours pour apprendre à utiliser la base de données
5. Comment travailler en ligne sur les enjeux civiques et moraux avec les élèves de lycée ?

https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/parcours_dautonomie/

Les autres parcours et projets portés par l'académie sont à retrouver ci-dessous :

https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/scenarios_traam/

2. EXEMPLES DE PRODUCTIONS

Dans cette partie, nous vous proposons une sélection de productions réalisées au sein des académies et qui ont porté sur la ludification et sur la lecture.

A. Ludification

Académie de Bordeaux

• Fabrication collaborative d'un jeu de société en ASSP https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/documentation/fabrication-collaborative-dun-jeu-de-societe-en-section-assp/
• Ludification de la découverte et de l'appropriation du CDI par les secondes à partir d'un jeu d'évasion https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/documentation/escape-game-au-cdi/

Académie de Créteil

• Des escape games pédagogiques pour découvrir le CDI et ses ressources http://pointdoc.ac-creteil.fr/spip.php?article415

Académie de Guyane

• Mise en place d’une ludothèque au collège E Nonnon https://doc.dis.ac-guyane.fr/Mise-en-place-d-une-ludotheque-au-college-E-Nonnon.html
• Créer un jeu de sept familles en anglais au CDI https://doc.dis.ac-guyane.fr/Creer-un-jeu-de-sept-familles-en-anglais-au-CDI.html

Académie de La Réunion

• Oriente-toi toi-même : un serious game sur l'orientation https://pedagogie.ac-reunion.fr/documentation/pedagogie/scenarii-pedagogiques/oriente-toi-toi-meme-un-jeu-serieux-pour-lorientation.html
• Info ou intox : un parcours sur Moodle pour le lycée et l'université https://pedagogie.ac-reunion.fr/documentation/pedagogie/scenarii-pedagogiques/info-ou-intox-une-mission-100-virtuelle.html

Académie de Montpellier

• Créer une ludothèque en collège : quand la pédagogie rencontre le jeu http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/traam/traam-2019/productions-traamdoc-academique-2018-2019
• Un escape game littéraire http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/traam/traam-2019/productions-traamdoc-academique-2018-2019

B. Lecture

Académie de Guyane

• Jouons le jeu de la lecture au lycée F Eboué https://doc.dis.ac-guyane.fr/Jouons-le-jeu-de-la-lecture-au-lycee-F-Eboue.html
• Plaisir de lire https://doc.dis.ac-guyane.fr/Plaisir-de-lire.html

Académie de Montpellier

• La promotion de la lecture au lycée Lacroix de Narbonne : http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/traam/traam-2019/productions-traamdoc-academique-2018-2019
• Favoriser la rencontre et la lecture par le jeu http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/traam/traam-2019/productions-traamdoc-academique-2018-2019

Académie d'Orléans-Tours

• Introduction à la lecture active : l'arpentage en milieu scolaire https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/docu/TraAMDoc_Outils_images/TraamDOC/traamdoc1819/sc%C3%A9narios/1_8_Introduction_%C3%A0_la_lecture_active_sophieduval_TraAMDoc_2018-2019.pdf

L'ensemble des productions réalisées dans le cadre des TraAM est à retrouver sur Edubase, sur Eduscol Documentation et sur les sites des académies participantes.

• https://edubase.eduscol.education.fr/
• https://eduscol.education.fr/cdi

3. TRAAM 2019-2020 : PISTES DE RÉFLEXION

Le sujet retenu en 2019-2020 pour les TraAM Documentation est le suivant :

Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 à l'entrée dans le supérieur

• transversalité des apprentissages info documentaires (parcours, dispositifs, formation élèves)
• développement des compétences des élèves et des enseignants au CDI (oral, autonomie, créativité, coopération, numérique)

Les pistes de réflexion suivantes ont été proposées (retrouvez pour chacune d'elles ci-dessous un article réflexif, une publication récente ou une production réalisées par des professeurs documentalistes) :

Transversalité des apprentissages info-documentaires

• Matrice EMI Toulouse https://disciplines.ac-toulouse.fr/documentation/enseigner/documents-de-reference-et-matrice-emi
• Rubrique “Pédagogie info-documentaire” Doc pour docs http://www.docpourdocs.fr/spip.php?rubrique30
• Rubrique "Ressources SNT" du site des professeurs documentalistes de l'académie de Montpellier http://disciplines.ac-montpellier.fr/cdi/numerique/ressources-snt

Apprentissages et compétences au lycée

• "Un parcours EMI avec la réforme du LGT ?" sur le site des professeurs documentalistes de l'académie de Lille http://profdoc.discipline.ac-lille.fr/enseigner/pistes-de-reflexions-sur-la-reforme-du-lycee
• "EMI et professeur.e documentaliste dans les nouveaux programmes" Doc pour docs http://www.docpourdocs.fr/spip.php?breve985

• "Rapport de Cyril Delhay sur le grand oral : apprendre à tous les élèves à porter leur propre parole" https://www.education.gouv.fr/cid143189/rapport-de-cyril-delhay-sur-le-grand-oral-apprendre-a-tous-les-eleves-a-porter-leur-propre-parole.html

Développement des compétences : autonomie, créativité, coopération

• un article réflexif sur les "Espaces créatifs et participatifs" a été publié sur le site des professeurs documentalistes de l'académie de Nancy-Metz dans le cadre des TraAM Documentation http://www4.ac-nancy-metz.fr/documentation/mutualisons/synthese-academique-traam-documentation-2017-2018/espaces-creatifs-et-participatifs/
• RemixonsDoc : projet de publication du groupe TraAM Documentation de l’Académie de Toulouse sur le thème national « créativité et coopération » https://remixonsdoc.wordpress.com/
• "Créer un club d'assistants CDI en collège" Doc pour docs http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article638

Évaluer les compétences numériques des élèves

• Projet de cadre de référence des compétences numérique pour l'école et le collège https://eduscol.education.fr/cid111189/cadre-de-reference-des-competences-numeriques-pour-l-ecole-et-le-college.html
• Le site Compétences numériques de l'académie de Poitiers http://ww2.ac-poitiers.fr/competences-numeriques/
• PIX ORGA, ressources proposées par la Délégation Académique pour le Numérique Éducatif de Toulouse https://disciplines.ac-toulouse.fr/dane/pix-orga

Lettre proposée par la DNE TN3
et par Elisabeth Carrara, inspectrice générale Éducation nationale, EVS.

Rédaction :  Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.: nouvelle fenêtre" style="box-sizing: border-box; background: none; text-decoration: none; color: rgb(1, 97, 147); height: auto; width: auto; font-family: Helvetica, Verdana, Arial, sans-serif; border-bottom: 1px dotted; margin-top: 0px; padding-left: 0px;">Audrey Démonière-Rouvel , Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
chargées du dossier numérique et documentation

Veille :  Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Site : http://eduscol.education.fr/cdi
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