Education aux Médias et à l'Information : collaborer et communiquer avec les réseaux sociaux

Collaborer et communiquer avec les réseaux sociaux

Lors du stage de formation continue dédié à l'enseignement moral et civique à l'école élémentaire qui s'est déroulé à la DSDEN des Ardennes, les enseignants  ont conçu des séquences pédagogiques pour mettre en oeuvre un apprentissage structuré de l'éducation aux médias et à l'information. L'éducation aux médias et à l'information est un des grands enjeux éducatif cité dans le socle commun de connaissances et de culture qui est mis en oeuvre à la rentrée 2016.

Extrait du Socle commun de connaissances et de culture (BOEN n°17 du 23 avril 2015)

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre

« L’élève apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. »

Compétences spécifiques

• Connaitre les règles de civilité lors des interactions en ligne.
• Utiliser un outil ou un service numérique pour communiquer.
• Participer à un projet de publication en ligne.
• Surveiller son identité numérique en ligne et respecter celle des autres.

Séquence d’apprentissage

La séquence d'apprentissage est structurée autour de  5 phases favorisant la mise en oeuvre des compétences acquises par les élèves, leur contextualisation et leur décontextualisation :

1- Phase de découverte

Un compte Twitter pour la classe est créé par l’enseignant puis présenté aux élèves.

Des « tweets » sont visualisés et commentés par les élèves afin de mettre en évidence les caractéristiques propres à ce réseau social :

• Publication rapide de textes courts (140 caractères maximum).
• Possibilité de publier des photos, des vidéos, des liens internet…
  
• Possibilité de réagir et de répondre aux publications des autres.
• Possibilité de publier à nouveau le message d’autres utilisateurs (« retweeter »).
• …
  

Découverte du vocabulaire propre à ce réseau social :

• Abonnés (les utilisateurs qui vous suivent)
• Abonnements (les utilisateurs que vous suivez)
• …
  

2- Phase de structuration

Création d’une charte d’utilisation des réseaux sociaux : construction avec les élèves pour établir les règles de bon usage, de respect de soi et des autres.

3- Phase de production

• Partager des photos/vidéos de comptes-rendus d’expériences scientifiques.
  

• Partager des photos/vidéos d’une création artistique ou littéraire.
  

• Partager des photos d’une sortie scolaire.
  

• Commenter et échanger des tweets avec d’autres classes, d’autres écoles, parfois d’autres pays.
  

• Innover avec un autre genre de tweet comme des « Twithaïku ».
   

4- Evaluation

• Rédaction du tweet.
• Capacité à publier.
• Connaissance générale de l’organisation d’un réseau social.

5- Prolongements

Plus largement sur les réseaux sociaux, quelques ressources vidéos présentées dans le cadre de la semaine des médias (et exploitables dans le cadre de débats en classe) :

Aller plus loin sur semainedesmedias.tv

Episode 1 : Sur les écrans, je me respecte : identité et réputation numérique,

Episode 2 : Sur les écrans, je respecte les autres : injures, haine, droit à l’image,

Episode 3 : Sur les écrans, je respecte les œuvres : droits d’auteur, téléchargement,

Episode 4 : Sur les écrans, je respecte les règles du jeu : jeux vidéo, classification PEGI,

Episode 5 : Sur les écrans, je respecte l’environnement : Internet, ça pollue.

© IEN circonscription de Vouziers - juin 2016