L’enseignement de la compréhension de l’oral et de l’écrit au cycle 3

De nombreuses études liées aux évaluations nationales ou internationales, mettent en évidence les difficultés d’un grand nombre d’élèves dans la compréhension de l’écrit. L’oral est moins exploré par les évaluations mais la question est posée implicitement quand on invoque la non compréhension des consignes données oralement. On explique souvent ces faiblesses par le manque d’un réel enseignement de la compréhension.

Les travaux conduits en académie sur l’enseignement de la compréhension  illustrent la nécessité de travailler cette compétence chez les élèves.

Enseigner la compréhension orale

Le document réfléxif de Carole Saillard, IEN de la circonscription de Revin (Ardennes) a pour objectifs :

• la conception de dispositifs d'enseignement explicite de la compréhension de l'oral
• le concours de toutes les disciplines à l'enseignement de la compréhension de l'oral
• le transfert des approches de l'enseignement des langues vivantes étrangères (écouter et comprendre)

Il présente :

• une démarche,
• les obstacles didactiques à surmonter par les élèves,
• les principales stratégies de compréhension,
• des supports,
• le dispositif pédagogique,
• les gestes professionnels de l'enseignant,
• la différenciation,
• des recommandations,

Document à télécharger :

Enseigner la compréhension orale (C. Saillard - IEN circonscription Revin)

Un exemple d'enseignement de la compréhension dans une école

Construire des outils méthodologiques (Circonscription de Revin)

Pour aller plus loin :

Enseigner la compréhension en lecture sur pedagogie.ac-reims.fr

Pourquoi un enseignement explicite de la compréhension des écrits sur pedagogie.ac-reims.fr

L'enseignement de la compréhension de l'oral et de l'écrit (rapport de l'IGEN) sur pedagogie.ac-reims.fr

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