Un musée dans ma classe

Un musée dans la classe, pourquoi ? Visiter les réserves d’un  musée  fait autant rêver les élèves que le professeur. Laurent Bastien, professeur au collège Anne Franck de Saint-Dizier, nous explique ses motivations: "Lorsque j’ai visité celles du musée de Saint-Dizier, je me suis rendu compte que la plus grande partie des réserves ne serait jamais vue par le public.  Y faire venir des élèves n’est pas toujours possible, principalement à cause de l’exigüité des locaux et des conditions de sécurité. Comment pallier ces impondérables ?

(photo L. Bastien)

Avec l’accord du conservateur, j’ai pu choisir et retirer des réserves vingt-cinq objets et les mettre dans une malle pédagogique. Cette malle est dorénavant à disposition des tous les professeurs des écoles et  d’Histoire de notre région. Des objets de la Préhistoire à l’époque médiévale sont présents dans ce coffre (voir liste jointe).

Des fiches pédagogiques sont aussi présentes dans cette (lourde) malle. Une réservation au musée de Saint-Dizier, une signature de convention et une photocopie du contrat d’assurance de votre établissement permettront  à vos élèves de toucher (avec des gants fournis) aussi bien une dent de mammouth, une hache mérovingienne qu’un boulet de canon. La différence avec le musée est bien le fait d’appréhender l’objet historique par le toucher et non à travers une vitrine.

Quelques pistes pédagogiques  (qui ont été testées au collège Anne Frank)

(photo L. Bastien)

- Travailler sur le patrimoine local, sa fragilité et les difficultés de conservation.
- Travailler en Histoire des arts avec les motifs de la poterie sigillée ou les carreaux de pavements médiévaux (lien entre l’Histoire, les Lettres et les Arts Plastiques).
- Réaliser une frise historique en replaçant les objets dans leur contexte.
- Créer une exposition.
- Appréhender dans la classe l’objet historique et mieux en profiter au musée lors d’une visite plus traditionnelle.

 
Exposition au collège réalisée par une classe de 5ème

(photo L. Bastien)

Les élèves qui ont bénéficié de la présence de la malle dans leur classe (aussi bien au collège qu’en SEGPA ou en ULIS) ont fait très attention aux objets, qu’ils ont manipulés très précautionneusement (beaucoup plus que je ne l’avais imaginé).  Un petit nombre a choisi d’aller au musée le mercredi après-midi de façon autonome suite à ce travail sur la malle et ce fut pour moi un des critères de réussite de ce projet."