Une tâche complexe: rédiger un article sur la Révolution française

niveau(x) éducatif(s)

Première générale

"Votre groupe participe au projet les Cahiers de la Révolution française. Le but est de publier une revue abordant la question de la Révolution française à travers différents acteurs qui y ont pris part. Pour cela, vous devez rédiger un article qui dresse le portrait d’un acteur important de la Révolution française..."

Ainsi commencait la tâche complexe proposée par C. Miot, professeure au lycée Chagall et formatrice à l'ESPE et Emilie Deffaut, alors professeur-stagiaire. Ce scénario pédagogique associe tâche complexe et travail de groupe de 3/4 : chaque groupe dispose de 3 heures pour rédiger leur article en s'appuyant au besoin sur des ressources complémentaires (dictionnaire, chronologie de la Révolution française, corpus de textes...). En amont, les élèves ont pris connaissance des ressources afin d'assimiler des savoirs de base sur chaque acteur avant de réaliser la tâche complexe. Le scénario associe donc travail individuel et travail de groupe.La mise en commun permettait de compléter un tableau chronologique montrant le rôle de chaque acteur, collectif (le peuple, les femmes...) ou individuel (Robespierre ...), dans le processus révolutionnaire.

Cette proposition peut être mise en oeuvre en classe de première générale dans le cadre du thème 1 "La Révolution française et l'Empire : une nouvelle conception de la nation". En effet, ce chapitre vise à montrer l'ampleur de la rupture révolutionnaire avec "l'Ancien Régime" en mettant en avant différents éléments : la DDHC, les conflits et débats de l'époque comme la question de la souveraineté (souveraineté royale/ souveraineté nationale), la place de l'Eglise, la guerre, la figure de Napoléon...Autant de questions que cette proprosition permet de traiter de façon thématique. Cette proposition permet de travailler :

- Connaître et se repérer
- Contextualiser
- Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux disciplines
- Construire une argumentation historique
- Utiliser le numérique

En outre, l'enseignant peut demander aux élèves de trouver dans l'Histoire par l'image les illustrations de leurs articles, l'occasion étant donnée de faire découvrir aux lycéens cette ressource (thématique "révolutions").

ecran cahiers

Exemple d'une production d'élèves

Une réflexion sur la classe inversée

un pearltrees rassemblant les ressources

"Projet classe inversée sur la Révolution française", analyse d'une expérience profesionnelle dans ses dimensions didactique et pédagogique par Emilie Deffaut (collège G. Braque, Reims)