EMC : formes et domaines de l'engagement à travers des affiches

Le programme de la classe terminale se construit autour de la notion de démocratie. Cette thématique est étudiée selon deux axes : “fondements et expériences de la démocratie” et “repenser et faire vivre la démocratie”. C’est à ce second axe que la proposition pédagogique de Mme Sévelin, (professeure au lycée Libergier, Reims) répond au travers d’un questionnement : comment construire l’avenir de la démocratie dans un monde d’incertitudes ? Elle envisage les transformations contemporaines de la démocratie au travers de l’étude des formes et les domaines de l’engagement : politique, associatif et syndical ; social, écologique, humanitaire, culturel.

Notions à acquérir / à mobiliser

Citoyen et citoyenneté́

Capacités travaillées

- Rechercher, collecter, analyser et savoir publier des textes ou témoignages ; être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l’information.
- S’exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée ; savoir écouter et apprendre à débattre ; respecter la diversité des points de vue.
- Développer des capacités à contribuer à un travail coopératif / collaboratif en groupe, s’impliquer dans un travail en équipe et les projets de classe.

Affiches réalisées par des élèves de terminale (lycée Libergier)

Productions attendues : une affiche et un exposé oral

Déroulement : 4 à 5 séances d’EMC en demi-classe

- 30 mn : explication du projet, les attendus et objectifs de la séquence
- 2h30 - 3h30 : recherche en binôme sur le sujet choisi et création d’une affiche
- 1h : passage à l’oral des différents binômes et entretiens avec la classe.

Ces dernières années ont été marquées par de nouveaux mouvements sociaux : #Metoo ; Gilets jaunes ; Black Lives Matter pour n’en citer que quelques-uns. Le facteur commun de tous ces mouvements est sans doute leur forte visibilité dans l’espace médiatique, les réseaux sociaux, internet… Le but était donc de partir de ces différents mouvements pour sensibiliser les élèves à ces nouveaux militantismes. Pour cela, différents sujets étaient proposés aux élèves autour de 4 grands axes afin de montrer l’évolution de divers mouvements sociaux et caractériser motifs et formes de l’engagement aujourd'hui :

• Axe 1 : Engagement contre le racisme.
- Martin Luther King et le mouvement non-violent.
- Un mouvement radical : le Black Panther Party.
- Black Lives Matter : entre héritages et renouveau.

• Axe 2 : Engagement et féminisme.
- Un engagement historique : les suffragettes.
- Les différents types d’actions du féminisme (des colleuses aux FEMEN)
- Le rôle des réseaux sociaux dans la libération de la parole féminine.

• Axe 3 : Engagement et environnement.
- La lutte associative et la protection de l’environnement (Surfrider foundation, Sea Shepherd, Greenpeace…).
- Une nouvelle forme d’action ? Extinction Rébellion et la désobéissance civile.

• Axe 4 : Arts et engagement.
- Spike Lee et la lutte contre le racisme.
- JR et la lutte pour les droits civiques.
- Banksy, dénoncer par le graffiti.
- Emma Watson et le féminisme.
D'autres artistes peuvent être acceptés après discussion avec le-a professeur-e.

              Affiches réalisées par des élèves de terminale (lycée Libergier)

Les élèves travaillant en binôme choisissent un sujet et commencent à collecter les informations nécessaires pour leur oral et réfléchissent à la construction de leur affiche. Le-a professeur-e four

ni-e aux élèves des fiches de suivis (résumé des recherches menées, sites internet consultés, première ébauche de l’affiche…) et discute des conditions d’évaluation avec eux (une grille d’évaluation sera diffusée à la classe sur Moodle). Enfin le-a professeur-e aiguille tout au long des séances les élèves pour l’organisation de leur oral mais aussi de leur affiche en fournissant des sites ou des articles pouvant les aider.