Découvrir et comprendre ce qu'est un camp de concentration : l'exemple de Dachau

Comprendre ce qu'était un camp de concentration à partir de l'exemple de Dachau afin de répertorier à partir du "Parcours du déporté" les principaux éléments, lieux mais aussi les conditions de vie dans ce camp ouvert en 1933 et libéré le 25 avril 1945.

Place dans le programme d'histoire de 3e : Thème 1 (L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales) // Sous-thème 3 (la Deuxième Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement)

Compétence d'histoire géographie surtout travaillée : 

Pratiquer différents langages (S'approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte))

  Compétences du CRCN travaillées et permettant de se préparer à la certification avec ​  

Contenu :
En alterance avec des photographies, une page sur l'histoire du camp de Dachau, des extraits des ouvrages cités plus bas, 2 vidéos , l'élève doit répondre à des quiz de compréhension au fur et à mesure. 

Durée estimée : 1 heure 
Il est essentiel que les élèves lisent l'ensemble des consignes et prennent leur temps, il s'agit davantage d'une "visite virtuelle" ou "parcours".

Réalisé avec Génially, pour respecter le RGPD, le parcours doit se dérouler uniquement au sein de l'établissement scolaire, en salle informatique avec casque et écouteurs pour le visionnage de vidéos (également faisable avec une tablette). (voir les précisions en bas de cet article).

Document élaboré :
Le parcours élève :  lien vers le parcours 

Sources :
* Les photos utilisées hormis celles d'archives sont réalisées par l'enseignant.
* le site du camp : page histoire du camp 
* Des sources littéraires viennent approfondir l'expérience avec la BD "Maus" d'Art Spiegelman et le romain "Si c'est un homme" de Primo Levi. En raison des droits d'auteur, concernant "Maus", l'enseignant devra se la procurer pour retrouver les pages concernées et montrer aux élèves. 
*deux vidéos intégrées dans le parcours :
- Dachau : de 1933 à 1945, l'horreur du premier camp de concentration nazi   France Info INA 
- Un témoignage  : Au camp de Dachau, Clément Quentin attendait "de crever"  AFP

Retour sur expérience par l'enseignant concepteur, Gabriel Feliu, professeur au Collège Joseph Cressot de Joinville en Haute-Marne.
Le jeu nécessite une contextualisation chronologique et spatiale (1933 à 1945) = Montée en puissance du nazisme, premiers camps de concentration, lois de Nuremberg de 1935, quelques éléments sur le génocide des Juifs et Tziganes.
Il peut aussi servir de transition entre le Sous-thème 2 (Démocraties fragilisées et expériences totalitaires) et le Sous-thème 3.
Je vous conseille d'utiliser l'outil "Interaction" dans Genially pour savoir quels éléments du diaporama peuvent être sollicités (Faire le Genially une première fois sans les élèves)
La version du Genially proposée est une version totalement réutilisable et modifiable à votre guise.

Précisions sur la compatibilité de genial.ly avec le RGPD : (source : académie de Clermont )
La création de contenu sur genial.ly passe par la création obligatoire d'un compte. Le site récolte et utilise des données personnelles (incluant nom, prénom, données de contact, IP...), il n'est donc pas possible de faire créer des Genial.ly par les élèves.
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