Arctical ou comprendre les ZEE par le jeu

Un jeu de plateau où chaque élève incarne un État au Conseil de l’arctique ayant des intérêts à défendre dans la zone arctique.

Le plateau de jeu secondaire

Place dans les programmes de géographie de Terminale Générale :

Thème 1 – Mers et océans 
- Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation (en fin de ce thème) 
ou
- Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation (en ouverture de ce thème) 

Objectif : présenter les notions de ZEE, d’appropriation des territoires, de tensions ou conflits mais aussi de la gestion des conflits (avec la présence du Conseil de l’Arctique).

Durée et modalités : 

Le jeu : 1 heure 50 (deux séances de 55 minutes consécutives  qui sont possibles par un emploi du temps conçu à cet effet)  : installation (5 minutes), explication des règles (15 minutes), le temps de jeu (environ 1h20),  rangement (5 minutes). Dans le cadre du jeu, le premier tour de jeu est fait en simultané afin que les élèves qui n’auraient pas compris le principe de jeu puisse se familiariser avec. Ensuite, les élèves procèdent en autonomie mais font appel au professeur assez fréquemment, surtout au début pour répondre à leurs interrogations.

Plusieurs jeux sont déployés dans la salle de classe. Pour éviter une mise en place longue et fastidieuse, la composition des tables de jeu et l’État que chaque joueur doit incarner est prédéfini (Utilisation de la fonction « Groupes » dans Moodle).

En début de séance suivante, mise au point orale sur ce que les élèves ont retenu de cette activité. Chaque élément est alors inscrit au tableau et réparti dans 4 colonnes différentes selon la thématique (appropriation et ZEE / exploitation / concurrence et tension / gestion des tensions, des ressources…). Ce tableau est repris par les élèves (qui peuvent utiliser un code couleur s’ils le souhaitent. Cela permet ensuite d’aider à la construction de l’introduction du chapitre : définition des termes du sujet et élaboration de la problématique du cours. Durant le cours, les élèves peuvent ensuite réutiliser le code couleur employé dans le tableau pour réemployer les acquis du jeu. 

      Le plateau de jeu principal 

Documents conçus par l'enseignant : 

- le jeu complet (les illustrations sont aussi réalisées par l'enseignant avec une peu d'aide de l'IA) à télécharger sur Nuage dans Apps Education 

Bilan de la mise en oeuvre :
Deux présentatiosn sont en ligne avec les retours de l'enseignant et des détails d'organisation. 
- sur le site du réseau Ludus 
- sur le Café Pédagogique 

Une réalisation conçue et mise en oeuvre par Alexandre Niess, au Lycée François 1er de Vitry-le-François