Des tâches complexes pour construire des compétences

Une tâche complexe est une tâche qui mobilise des ressources internes (capacités, culture, connaissances...) et externes (aides méthodologiques, ressources documentaires...). Elle fait partie intégrante de la notion de compétence. Il s’agit de motiver les élèves par une entrée dans une situation concrète, nouvelle, scénarisée, pour les inciter à utiliser des connaissances et des capacités. 

- Au collège comme au lycée général et technologique

Au collège, la tâche complexe permet de travailler et acquérir des compétences du socle commun. C’est également un outil pour évaluer la maîtrise d’une ou des compétences. Elle peut aussi être mise en oeuvre en lycée. Par exemple,  dans les programmes de séries technologiques,  les sujets d'étude se prêtent particulièrement à cette démarche: les élèves sont alors confrontés en autonomie  à un corpus documentaire construit pour poser un problème.

- La possibilité d'une pédagogie différenciée

La tâche complexe permet de mener une pédagogie différenciée et vivante où le travail en binôme ou en groupe occupe une place de choix. Confronter les élèves à des tâches complexes permet de :
- rendre les élèves actifs et développer leur autonomie.
- faire acquérir à chacun les mêmes connaissances, mais en tenant compte des différences entre les élèves. L'enseignant peut ici jouer sur deux tableaux: gérer l'hétérogénéité par les outils ou par des travaux de groupe en proposant des sujets ou des corpus différents.
- les motiver tout en leur donnant le goût de l’histoire-géographie et le sens des responsabilités.

- Concevoir une tâche complexe

Pour concevoir une tâche complexe, l'enseignant doit proposer aux élèves:
- une consigne globale et précise : ce que les élèves doivent faire et ce qu’ils doivent produire, sans indiquer comment s’y prendre.
- des ressources (pages du manuel, corpus documentaire, liens internet, vidéo...)
- des fiches d’aides pour les élèves. Ces aides sont de nature diverse: décomposition de la tâche à réaliser, conseils pour la mise en forme...

La tâche complexe  peut être proposée à différents moments de la séquence. Elles peuvent être formatives et couplées aux items du socle au cours de la séquence. Au lycée, elles conviennent particulièrement aux sujets d'étude. Ces derniers, dans les séries technologiques,  visent l'autonomisation des lycéens. Ils constituent un espace significatif (une vingtaine d'heures sur l'année) de diversification pédagogique et de production effective. Ce travail en autonomie est fondé, à chaque fois, sur un corpus documentaire construit pour poser un problème. Les tâches complexes peuvent aussi servir d'évaluation. 

Un exemple pour le collège sur Claude-Nicolas Ledoux pour une classe de 4ème en mathématiques et histoire

Un exemple pour la terminale ST2S sur Léopold Sendar Senghor