L'invention de la vie politique

Permettre aux élèves d'avoir une démarche active grâce au livret Didapages proposé.
La gestion de l'hétérogénéïté peut se faire en demandant aux plus autonomes de faire le maximum du travail et aux plus en difficultés de ne travailler que certaines pages.

(Attention : programme de 2008 !)

Dispositif :

Intitulé de la séance : L'invention de la vie politique
Place de la séance : dans la partie II : La Révolution et l'Empire , le thème 2 : Les fondations d'une France nouvelle pendant la Révolution et l'Empire. C'est l'un des thèmes au choix.
Temps prévu : 2h de cours.
Lieu de la séance : Salle informatique en 2 séances.
Avec l'expérience, il se révèle plus judicieux de diffuser au video projecteur à tous les élèves en même temps l'animation sur les journaux révolutionnaires en ligne sur le site de l'Histoire par l'image. Des soucis de casque et de prises qui ne fonctionnent plus sont ainsi supprimés.

 Supports :
Un livret interactif découpé en 2 parties, à faire chacune en une séance, avec des liens vers des sites Histoire par l'image, l'histoire en ligne.com

Connaissances :
Partie 1 :
Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen, liberté de la presse, Assemblée Constituante, clubs.
Partie 2 :
Les faits marquants de la biographie de quelques acteurs de la révolution (Danton, Robespierre, Marat, Camille et Lucile Desmoulins, Olympe de Gouges)

Capacités :
Raconter des événements, des épisodes de la vie d'acteurs révolutionnaires (hommes et femmes), des prises de décision et expliquer leurs enjeux et leur importance historique.

Au fur et à mesure l'élève rédige des réponses courtes qu'il va utiliser ensuite : en fin de travail l'élève doit rédiger un paragraphe montrant comment est née la vie politique pendant les 1ères années de la révolution.

Trace écrite :
Les réponses sont imprimables à 2 moments (en fin de la 1ère partie et en fin de la 2è partie) de même que le paragraphe final qui peut aussi être à rédiger à la maison avec comme aide les réponses imprimées que l'élève aura avec lui.
On peut aussi demander à l'élève de rédiger ses paragraphes dans un fichier texte, ce qui évite de surcharger l'imprimante en fin de séance quand tous les élèves lancent l'impression.

Pour accéder au livret
Pour télécharger le livret zippé

Proposition élaborée et expérimentée au collège de Dormans par Christine Galopeau de Almeida.