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La crise de mai 1968 à travers une tâche complexe
Il s'agit pour les élèves de relater/faire un récit des évènements de la crise de mai 1968 en utilisant le point de vue d'un personnage et en utilisant le support médiatique qu’aurait utilisé ce pers ...
Lire la suite...Créé lemardi 24 mars 2015Dernière mise à jourvendredi 13 septembre 2019RédacteurJung-Arescaldino Agnès -
Approche des territoires du quotidien: Reims
Comment comprendre, à travers l'étude d'un aménagement local étudié lors d'une sortie pédagogique, les acteurs et les enjeux de l'aménagement des territoires ? Cette proposition de Frédéric Stévenot ...
Créé lemardi 31 mars 2015Dernière mise à jourvendredi 13 septembre 2019RédacteurJung-Arescaldino AgnèsLire la suite... -
Exploiter un web-documentaire: le journal de bord de Magellan
Le site d'Arte propose un web- documentaire en 6 chapitres sur Magellan. Chaque chapitre est constitué d’un texte, d’extraits d’un film et de documents commentés par des historiens (Xavier de Castro, ...
Créé lemardi 22 septembre 2015Dernière mise à jourvendredi 13 septembre 2019RédacteurJung-Arescaldino AgnèsLire la suite... -
Etudes de cas "Nourrir les hommes" en utilisant des narrations multimédias
Remplacer les "traditionnelles études de cas" par un jeu de rôles utilisant des narrations multimédia (ou Story Maps), telle est la proposition d'Antoine Béra, lycée Edouard Herriot à la Chapelle sai ...
Lire la suite...Créé lejeudi 3 janvier 2019Dernière mise à jourvendredi 13 septembre 2019RédacteurGalopeau De Almeida Christine -
Concours National de la Résistance et de la Déportation
En 2016 le concours a été rénové et tous les détails se trouvent sur Eduscol Le thème CNRD 2019-2020 : 1940. Entrer en résistance. Comprendre, refuser, résister Pistes de réflexion Les mots du sujet ...
Créé lemardi 10 février 2015Dernière mise à jourjeudi 11 juillet 2019RédacteurGalopeau De Almeida ChristineLire la suite... -
Epernay pendant la 2e guerre mondiale : parcours interactif dans la ville.
Parcourir la ville, utiliser conjointement l'observation, des ressources en ligne avec les QR Codes, être reçus à la synagogue ... pour incarner localement l'occupation, la collaboration, la Résistan ...
Lire la suite...Créé lejeudi 4 juillet 2019Dernière mise à jourjeudi 4 juillet 2019RédacteurGalopeau De Almeida Christine -
TraAM : Différenciation pédagogique et production orale en histoire et en géographie au collège, au lycée et au lycée professionnel
Une équipe d'enseignants de l'académie (collège, lycée et lycée professionnel) a participé à des TraAM (Travaux académiques mutualisés) durant l'année 2018-2019. Le thème de l'année était : Différenc ...
Lire la suite...Créé lejeudi 2 mai 2019Dernière mise à jourmercredi 3 juillet 2019RédacteurJung-Arescaldino Agnès -
Evaluation progressive des compétences en histoire géographie
Réflexion sur le sujet, fiches de mémorisation, travail par compétences, échelles de progressivité (ou échelles descriptives) tels sont les démarches et outils présentés au groupe académique histoire ...
Créé lejeudi 12 octobre 2017Dernière mise à jourdimanche 16 juin 2019RédacteurGalopeau De Almeida ChristineLire la suite... -
TraAM : une visite au musée avec des élèves allophones
Cette proposition d'Agnès Jung-Arescaldino (professeur d'Histoire-géographie, lycée Libergier, Reims) concerne des élèves de lycée (seconde et première générale, technologique et professionnelle) reg ...
Lire la suite...Créé lejeudi 2 mai 2019Dernière mise à jourdimanche 16 juin 2019RédacteurJung-Arescaldino Agnès -
TraAM : les mots ont une histoire
Ce scénario proposé par Karen Bonhomme (professeure d'Histoire-géographie, collège Colbert, Reims) décrit un rituel quotidien au sein de la classe de 4e lors du premier trimestre. L'objectif est d'él ...
Lire la suite...Créé lejeudi 2 mai 2019Dernière mise à jourdimanche 16 juin 2019RédacteurJung-Arescaldino Agnès
