Tâche complexe : Emilie du Châtelet, femme des Lumières

"Vous êtes les guides du château de Cirey sur Blaise en Haute Marne dans lequel ont vécu de 1735 à 1748 ,
Emilie du Châtelet femme savante des Lumières et l'écrivain philosophe Voltaire. Les jeunes visiteurs
veulent souvent en savoir davantage sur cette femme et vous devez préparer une affiche simple sur un aspect
de sa vie à leur intention pour rélaiser une exposition dans le château."

Il s'agit d'une tâche complexe pour les élèves de 4ème dans le cadre du thème "Les Lumières".
Thème 1 : Le XVIIIe siècle.
Expansions, Lumières et révolutions.

En classe de seconde la proposition peut être adaptée car c'est un point de passage du Thème IV dans le sous-thème "Les Lumières et le développement des sciences" .

source de l'image : http://www.photosforclass.com/download/23176251011

Le choix d'Emilie du Châtelet comme exemple au lieu d'un personnage courament utilisé, résulte de la lecture de la biographie de celle-ci par Elisabeth Badinter et de la visite de l'exposition qui lui était consacrée à la BnF il y a quelques années et dont il reste quelques éléments en ligne sur le site de la BNF  De plus, il semble important de mettre l'accent sur le rôle des femmes dans l'histoire.

Dispositif :
- une séance de traval en classe entière sur les caractéristiques des Lumières et sur l'Encyclopédie.
- La tâche complexe : 
Une introduction par le visionnement d'une capsule vidéo pour connaître rapidement quelle a été la vie d'Emilie du Châtelet.

Pendant 3h les groupes travaillent sur des documents dont ils doivent extraire et présenter les informations utiles à leur affiche en fonction du thème qui leur est attribué :
- Thème 1 : La formation et la vie privée d’Emile du Châtelet : sa famille, son éducation, ses amours, ses
loisirs.
- Thème 2 : Quelles connaissances Emilie du Châtelet avait-elle et en quoi était-elle une femme de science ?
- Thème 3 : En quoi les idées d’Emilie du Châtelet étaient-elles des idées des Lumières ?
- Thème 4 : En quoi Emilie du Châtelet est-elle une exception de son temps ?

Ils ont à leur disposition :
- leur manuel 
- leur cahier avec la présentation des Lumières sous forme d'un tableau court.
- les documents du dossier de leur thème
- les dictionnaires dans les caisses
- une grande affiche et du papier de couleurs.
- La capsule vidéo sur l’ENT et projetée en classe.

Avec l'équipement en tablettes (une classe mobile de 15 tablettes) les ressources peuvent être numériques et la capsule vidéo réécoutée par les élèves si besoin pendant le travail.

Ils peuvent avoir une aide sous forme d'outils dont le professeur projette la liste.

La salle avec les tables disposées en ilôts et la videoprojection des outils disponibles.

Ils sont évalués avec des items du socle commun (voir grille) et on peut ensuite y ajouter une note.

Documents élaborés :

- la tâche complexe avec les documents, les outils, la grille d'évaluation.
- l'outil d'aide n°3 avec les éléments esssentiels surlignés.

- la capsule vidéo projetée en classe, mais qu'on peut aussi faire visionner à la maison dans le dispositif de la classe inversée.

 Bilan : 

Le bilan des élèves est très satisfaisant, à la fois du point de vue de leur motivation : tous ont travaillé.
"On a plus appris en faisant ce travail de groupe que dans un cours normal". "On en refera un autre comme ça quand ? "

                                                                                                             Des élèves motivés et actifs.

Le bilan côté professeur aussi : tous les groupes ont produit des affiches de qualité quant au contenu. La forme est satisfaisante aussi.

Les réalisations des élèves du collège de Dormans ont été exposées au CDI .

Proposition de Christine Galopeau de Almeida, collège de Dormans.