Passer du texte au schéma : la frontière Etats-Unis-Mexique

Utiliser une séance d'EPI avec le passage du texte au schéma avec comme 1er objectif le brevet mais aussi l’inscrire dans la perspective E3C (épreuve du contrôle continu) tel est l'objet de la proposition d'Alicia Monteillet. 
La compétence est ainsi travaillée du collège au lycée.
                                                                                                                                                         extrait d'un travail d'élève.

Place dans les programmes de 4e de la séance présentée :  
Thème 3 Des espaces transformés par la mondialisation
Sous-thème 2 : l’adaptation du territoire des Etats-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.

Durée et modalités de ce scénario pédagogique :
- préparation à la maison : répondre à une série de questions relatives à un texte "Une Twin City : ville jumelle entre les Etats-Unis et le Mexique".
- 1h en classe : passage du croquis au texte.

Sur l’appui d’un texte géographique agrémenté de questions afin de guider la réflexion, l’élève repère les différents éléments cartographiables.
Il est encore tôt au niveau 4ème pour construire entièrement la légende. Mais, ils doivent commencer leur réflexion sur sa construction.
Ainsi, une légende à trou est constituée. Il manque soit le figuré soit l’expression.
Cela permet de faire un point sur les différents types de figurés et surtout leur rôle (ex : la flèche = flux).

Dans cet exercice, c’est la réalisation de la légende qui constitue le cœur du travail et non la réalisation du schéma en lui-même.
La réalisation est la dernière phase du travail et permet de constater la compréhension du texte.
L’auto-évaluation aide l’élève à réfléchir sur sa production.

Documents élaborés 
- présentation de l'EPI
- présentation détaillée de la séance
- fiche élève

Productions d'élèves 
- exemple 1
- exemple 2