Mettre en œuvre la continuité pédagogique en situation d’enseignement hybride

Le contexte sanitaire a conduit un grand nombre d’établissement à mettre en place des dispositions pour hybrider les enseignements.

L’enjeu pour notre Ecole est d’assurer une continuité des enseignements et des apprentissages dans un contexte où les élèves doivent conserver au moins 50% de présence en établissement.
Cette continuité impose une réflexion collective sur l’adaptation de ses cours à un contexte particulier (présentiel/distanciel/hybride).
Vous jouez un rôle primordial dans ce défi de la continuité.

Alors quels conseils pour mettre en œuvre cette continuité ?
Il s’agit bien d’adapter en tenant compte du contexte professionnel unique de chacun.
Nous pouvons ici rappeler parmi les 10 conseils toujours d’actualité que vous retrouverez sur la page d’Eduscol dédiée à la continuité pédagogique en histoire géographie :
- la planification nécessaire du travail ;
- l’explicitation des attendus ;
- le réalisme dans la charge de travail ;
- l’articulation de séances synchrones et asynchrones ou le pragmatisme dans la mise en œuvre afin de maintenir l’engagement de tous les élèves et surtout des plus fragiles d’entre eux.

C’est dans ce cadre que nous poursuivons le travail d’accompagnement engagé l’an dernier auprès de vous. Les ressources ci-dessous ne sont là que pour vous aider dans votre travail d’expert de la pédagogie.
Nous vous rappelons à ce propos que dans l’espace partagé HGEMC sur Tribu, un dossier spécial « continuité pédagogique » est à votre disposition où vous trouverez des ressources mais surtout des propositions pédagogiques de nombre d’entre vous, déposées depuis mars 2020, permettant une mutualisation indispensable. N’hésitez donc surtout pas à vous y rendre et à partager vos expériences (un sous dossier spécial y est dédié) et à nous proposer des expériences à relayer sur le portail pédagogique. N’oublions pas non plus que vous trouverez dans cet espace partagé des productions de groupes locaux pouvant être utiles ici sur des sujets comme celui de l’évaluation par exemple mais également des documents pertinents issus des sessions de formation du PAF, comme par exemple ceux sur les sciences cognitives ou les usages pédagogiques du numérique.

Par ailleurs, nous allons reprendre les cafés histoire-géo pour vous accompagner au plus près.

Nous vous proposons aussi un texte théorique pour mieux comprendre le principe d’enseignement hybride et faire des choix éclairés en fonction de vos contraintes.

Quelques propositions de ressources :
Nationales
https://eduscol.education.fr/cid152893/rentree-scolaire-2020-plan-de-continuite-pedagogique.html
https://eduscol.education.fr/cid150436/continuite-pedagogique-histoire-geographie.html
L’utilisation de ressources numériques est un moyen de mettre en œuvre la continuité pédagogique, mais en tenant compte quand c’est nécessaire de la fracture numérique et des « zones blanches » pour les établissements qui accueille un public rural. La Lettre Édu_Num Histoire-Géographie Continuité pédagogique recense des informations et des contenus immédiatement disponibles en complément de la plateforme "Ma Classe à la maison" du CNED.

Académie de Reims
La page du site de la DANE :
https://dane.ac-reims.fr/index.php/accueil-continuite-pedagogique/continuite-pedagogique-second-degre
-La page sur la continuité pédagogique en HG, avec en particulier des ressources sur le plan de travail, la classe inversée, … :
https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/hist-geo-lycee/item/5318-assurer-la-continuite-pedagogique-en-histoire-geographie-et-emc
-La page spéciale sciences cognitives et leurs apports (formation PAF) :
https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/ecole-college/cycle4/hist-geo-college/item/5357-les-sciences-cognitives-au-service-de-la-continuite-pedagogique
-Autre page sur le défi de la continuité :
https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/histoire-geographie-c4/enseigner-hg-c4/item/5324-continuite-pedagogique-un-defi

Autres académies
Par exemple sur l’enseignement hybride, quelques pages avec des exemples concrets sur la question des objectifs, des supports, des activités, de l’évaluation … :
https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article4091
https://mediascol.ac-clermont.fr/drane-clermont/2020/05/15/enseigner-dans-un-cadre-hybride/
https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/mettre-en-oeuvre-un-enseignement-hybride-en-histoire-geographie

Jean-François Mabile et Pascal-Eric Lalmy
Les IA-IPR d’histoire géographie de l’académie de Reims