Citoyen et vote

Réaliser un parcours pour découvrir comment on est français ou comment on peut, comme Irina, jeune ukrainienne, devenir française et exercer ses devoirs et bénéficier de ses droits , telle est la proposition de ce scénario qui aboutit à la réalisation d'une affiche "citoyenne" , puis la possibilité de débattre sur le thème "Doit-on rendre le droit de vote obligatoire ?"

Place dans les programmes d'EMC de 3e :

Culture de la règle et du droit
• Comprendre le rapport entre les règles et les valeurs
• Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques

Durée et modalités de ce scénario pédagogique :

*Parcours intialement conçu comme un "devoir maison", il a été retesté en classe dans le même collège sur une durée de 2h plus 1h pour le débat   
* Il est proposé sur deux supports différents :
1) un parcours numérique avec Genially  
Il est  rappelé que ce support ne respecte pas le RGPD et qu'il est plutôt recommandé de le faire faire depuis l'établissement scolaire et non à la maison. 
2)  un livret "papier" 

Contenu : 
L'élève doit tout d'abord réaliser un parcours en différents "niveaux" : 
- niveau 0 : être français
- niveau 1 : être naturalisé
- niveau 2 : devenir citoyen
- niveau 3 : les droits et les devoirs
- niveau 4 : être citoyen européen
Une étape supplémentaire  fait un focus sur le droit de vote avec une recherche en ligne à effectuer sur le site service-public.fr

Il doit ensuite réaliser une affiche citoyenne dont le barème est présenté au début du livret 

Les documents élaborés par l'enseignante :
- le parcours en ligne 
- le livret papier
- le livret papier pour les élèves dys
- le test de naturalisation sur learningapps    

Sources des documents : Les documents de manuel sont issus du Hatier 2016. Le graphique sur l'abstention du site franceinfo. Les "documents" d'identité et de fiche d'imposition ont été créés par l'enseignante. 

Retour de l'enseignante sur la réalisation de ce parcours : "Il s'agissait d'abord d'une sorte de jeu d'arcade créé sur Genially, j'ai également créé un livret pour les élèves ne pouvant pas se rendre sur Internet depuis chez eux. A partir des éléments qu'ils trouvaient dans le jeu, ils devaient ensuite réaliser une affiche avec un slogan et une présentation des conditions d'accès à la citoyenneté puis les droits et devoirs des citoyens. Dans l'ensemble, les élèves se sont pris au jeu et ont bien aimé faire le travail. Il n'y a pas eu de grandes difficultés. J'avais fait une version plus simple à lire pour les élèves dys et en cas de difficultés à avancer, ils pouvaient me contacter pour que je les débloque.
La plupart des travaux ont été soignés."

Cette proposition est faite par Julie Lemaux, professeure au collège Pierre Labonde, à Méry sur Seine dans l'Aube.

Expérimenté au collège de Dormans avec le format "papier" dans le cadre d'un plan de travail, le parcours a été tout autant apprécié par les élèves qui ont réalisé des affiches tout à fait satisfaisantes pour nombre d'entre eux.  
L'évaluation de ces productions a été réalisée par compétences avec des échelles descriptives. 

Des exemples d'affiches produites par les élèves des deux établissements :  

- exemples au collège de Méry sur Seine 
- exemples au collège de Dormans