Tablettes en mathématiques

La réalité augmentée est un principe qui permet d'afficher des informations sur l'écran d'un smartphone ou d'une tablette lorsque l'appareil photo est activé.

L'application "Mirage" est réellement bluffante et a été publiée sur les magasins en lignes android et iOS qui permet d'afficher les polyèdres classiques en réalité augmentée.

Scénario pédagogique : Les solides de l'espace

Cette activité de quatrième permet  la découverte des solides à l'aide des tablettes et d'une application de réalité augmentée.

Fiche élèves "Les solides de l'espace"

Fiche professeur "Les solides de l'espace" par Jennifer Lelievre

Scénario pédagogique : Promenades mathématiques (site académique de Caen)

Cette activité aborde la notion de proportionnalité à partir du niveau cinquième.

http://maths.discip.ac-caen.fr/spip.php?article220

 Les codes QR? Qu'est-ce que c'est que cette bête? En fait, les codes QR sont une sorte de code-barre en deux dimensions. Vous en avez certainement déjà rencontré sur les livres, les produits de grande consommation...

Ces codes peuvent être facilement généré depuis de nombreux sites web.

Ces codes peuvent être lus avec de nombreuses applications pour smartphone et tablette.

Ces codes QR permettent une fois scannés depuis un lecteur de code-barre, un smartphone ou une tablette de déclencher des actions intéressantes d'un point de vue pédagogique comme :

• naviguer vers un site internet
• regarder une vidéo en ligne ou un contenu multimédia 
• afficher un texte 

Pour générer des QR CODES : https://www.the-qrcode-generator.com/

Scénario pédagogique : Chasse au trésor

Cette Activité de quatrième permet d'introduire l'égalité de Thalès avec une utilisation adaptée des tablettes et de la visualisation 3D.

Chasse au trésor

Scénario pédagogique : Tutoriel vidéo pour accrocher un tableau

Cette activité de quatrième permet  d'introduire la notion de distance d'un point à une droite. Les tablettes sont utilisées pour filmer et faire l'analyse de vidéo en classe par vidéo-projection.

Tutoriel video pour accrocher 

L'académie de Nantes a mis en ligne deux activités utilisant les fonctionnalités vidéos des tablettes lors de scénarios pédagogiques :

Scénario pédagogique : Des grandeurs composées (km/h, g/cm3, L/km...) en math, et de la poussée d'Archimède en sciences, une problématique est posée aux élèves : plusieurs objets de la vie courante proposés, une fois plongés dans l’eau, vont flotter ou couler ?

Ca flotte ou ça coule

Scénario pédagogique : Quand les escaliers font du bien au corps, ils peuvent également faire du bien à nos cerveaux... On compte ?

Super stairs

Scénario pédagogique : Chasse au trésor

Cette Activité de quatrième permet d'introduire l'égalité de Thalès avec une utilisation adaptée des tablettes et de la visualisation 3D.

Chasse au trésor

Une classe mobile au collège Louis Pasteur de Suippes

Projet impulsé par Nicolas Rio

Pourquoi des Ipad ?

Cet appareil technologique présente les avantages suivants :

• La longévité et la fiabilité technique
• Une quasi-absence de virus informatique
• Un système d’interconnexion complet et approprié
• Une utilisation intuitive et rapide
• Une grande diversité d’applications de tous types
• Une grande qualité d’outils et d’applications

On pourra lui reprocher son prix et l'absence de port USB. 
Nous avons préféré porter la priorité à l’investissement dans le long terme avec un environnement sain et évolutif. Un modèle plus économique et plus fragile garantit moins de longévité. Ce matériel doit en effet, résister à la manipulation de plusieurs centaines d’élèves au fil des années.
Dans un second temps, le choix a été fixé en fonction du gestionnaire du matériel qui doit maîtriser l'environnement avec lequel il doit travailler. Cette remarque est d'ailleurs valable pour tous les systèmes d'exploitation.

Ce que les élèves en pensent

Un sondage a été réalisé auprès des élèves de M. RIO durant les vacances de printemps 2015. 60 élèves y ont répondu (32 filles et 28 garçons) de toutes les classes et de tous les niveaux. Cela a atteint 45% du public visé.

Bien que les tablettes ne soient arrivées que tardivement par rapport à ce sondage, les élèves ont trouvé des choses à dire.
Elles sont plébiscitées à 93%.

Nous pouvons remarquer que la notion d’habitude d’utilisation est à la fois une source de plaisir mais aussi une source d’angoisse.

Si nous nous éloignons de l’aspect purement consommation des tablettes, nous nous rendons compte que pour ces élèves la tablette est un moyen et non une fin. Pour l’illustrer, il suffit de regarder leurs réponses à la question : « Lorsque vous avez une activité à faire utilisant l'outil, à quelle fréquence utilisez-vous la tablette ? ». Ils donnent, à 55% : « de temps en temps, quand j’en ai besoin ». Cela met en exergue la nécessité d’utiliser cet outil à bon escient.

Autres documents autour du projet

Manuel de la classe mobile Ipad 

Un document à destination des enseignants, il comporte :

• une description du matériel
• quelques conseils de mise en fonction et de rangement
• des pistes d'utilisation

Le projet "Ensemble pour que chacun aime l'e-maths"