Plan de continuité pédagogique

L’objectif, dans cette période sanitaire incertaine, est de maintenir, autant que faire se peut, l’enseignement en présentiel, pour garantir la qualité des apprentissages et prévenir le décrochage scolaire. La situation sanitaire peut cependant se dégrader inopinément. Afin de préparer la continuité pédagogique, en anticipant toutes les éventualités de fermeture localisée d'établissements. Aussi, le plan de travail individuel par classe, d’une durée d’une semaine, établi conjointement par l’ensemble des membres de l’équipe pédagogique est un support qui permettra d'assurer les apprentissages sans rupture.

Cette semaine de travail proposée aux élèves  laissera le temps de mettre en place une continuité pédagogique à distance via différents vecteurs (visioconférences, ENT, envois postaux…). Un tel travail ne peut se faire qu'en s'appuyant sur les ressources de chacun : il convient d’élaborer le plan de continuité en équipe.

Dans nos disciplines, on peut estimer que ce plan de continuité représente environ 3 h de travail pour les élèves en collège et en voie générale au lycée et 1,5 h en voie technologique. Ce travail doit être déconnecté de votre progression habituelle et il doit pouvoir être réalisé en complète autonomie. Le manuel scolaire des élèves (version papier ou électronique) est à privilégier comme support de travail.

Courrier de M. Lalmy et M. Mabile, IA-IPR d'histoire-géographie portant sur le plan de continuité pédagogique en date du 17/11/2020

Un support

Proposition type plan de travail pour la continuité pédagogique  d'après le plan de travail élaboré par Fabienne Dherse (collège Yvette Lundy, Aÿ) et Eric Cazaubon (collège François Legros, Reims)

Des pistes pédagogiques

Ces exemples ci-desous ne sont ni exhaustifs ni limitatifs, votre liberté pédagogique reste complète pour concevoir vos plans de continuité pédagogique. Le travail peut être centré sur une compétence aisément mobilisable par les élèves en autonomie. Il peut porter sur les repères chronologiques ou spatiaux du niveau de classe concerné et prendre d’une frise chronologique à compléter en mobilisant les principales dates du programme de l’année et la localisation sur une carte des principaux repères géographiques et des études de cas de l’année.

- Des frises à compléter pour le collège (académie d'Amiens)

- Une fiche récapitulative sur les repères d’histoire et de géographie au collège (académie de Créteil)

- Une activité permettant de travailler la périodisation  (académie de Strasbourg) ; ce travail peut être complété par une  activité de rédaction autour d’un événement d’une période étudiée dans l’année selon le niveau de classe considéré.

Le travail peut porter sur les langages de l’histoire et de la géographie. Les élèves peuvent photographier la vue depuis  une fenêtre et en faire un croquis de paysage légendé, puis le compléter par un texte d’explication. Au lycée, la réalisation d'un croquis à partir d'un texte élaboré pour l'exercice constituant l'une des nouvelles épreuves prévues dans le cadre des épreuves communes de contrôle continu pour la voie générale peuvent être proposés.

- La Société de Géographie revient sur une expérience menée durant le confinement dont on peut s’ inspirer : la géographie par la fenêtre

- Transposer un texte en croquis, une page dédidée à cet exercice avec plusieurs exemples d’Arnaud Pagès (lycée Saint-Exupéry (Saint-Dizier)

Une autre piste consiste à prévoir la réalisation d’une fiche biographique en identifiant dans le manuel des dossiers  documentaires portant sur des personnages historiques (par exemple dans le cadre des PPO en lycée), en donnant une liste où l’élève doit choisir un personnage et une fiche méthodologique rappelant les règles de la réalisation d’une fiche biographique.

- Un exemple pour le collège : un exposé sur Jeanne d'Arc à distance, une proposition d'Eric Cazaubon (collège François Legros, Reims)

Des outils numériques

- Quiz en ligne avec la Quizinière, outil conçu par CANOPE

- Utiliser Tactiléo en histoire-géographie

Des ressources

Afin d’assurer la continuité pédagogique, vous pouvez vous appuyer, sur des ressources et des services en ligne :

- Le site Éduscol, et plus particulièrement l’entrée «continuité pédagogique », qui recense par discipline, un ensemble de ressources disponibles gratuitement.

Certaines des ressources proposées sont spécifiquement destinées aux professeurs pour préparer leurs cours ou pour organiser l'enseignement à distance, d'autres peuvent partiellement voire totalement être utilisées par les élèves. C'est le professeur qui effectue des choix en fonction des besoins des élèves et des séquences d’apprentissage proposées. Les professeurs s’appuieront sur :

- Les supports physiques comme les manuels scolaires, numériques ou non, en possession des élèves ;

- Les supports numériques tels que :

o  Les ressources de l’espace numérique de travail de l'établissement (dans l'ENT, via le Médiacentre
o  Des supports numériques, des ressources créées en s’appuyant sur les ressources éditoriales disponibles : Eduthèque
o  Les ressources du CNED disponibles sur la plateforme « Ma classe à la maison »
o  Les ressources des Banques de ressources numériques pour l’éducation : BRNE

- Les ressources disciplinaires de notre portail académique (pensez à utiliser le moteur de recherche)  et les scénarios pédagogiques de la Banque Nationale Edubase

- Les vidéos proposés par la plateforme Lumni